班主任反思工作总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任反思工作总结 班主任反思工作总结 第一篇 回顾短短几个月的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感谢。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是他们给予了我许多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思索的火花;我要感谢学校的领导和同事们，是你们兢兢业业的仔细负责的看法给了我典范的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的进展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。  我主要从以下几个方面入手：  1、狠抓学习风气，重塑学生的学习习惯  因为学生是重新分班的，学习习惯不同，能否在一开始就培育好学生学会学习、学会做事、学会共同生活的习惯，关系到以后整个班级的进展。我班的学生总体状况一般，学习风气并不是很好，常常有学生不做家庭作业，或者丢三落四。针对这些状况，我就狠抓学生的学习习惯：早晨到校，自觉早读;课间活动，文明守纪;做完作业，学会检查等等。经过这一学期的训练，班级班风，学习习惯有了明显的改善。  2、培育一支高效率的班干部队伍  刚开学的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培育一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来不是那么的得心应手，究其缘由，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，常常在公共场合给班干部戴高帽子虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满心情，认为老师过分夸大班干部的作用。后来我转变了方式，由公开场合渐渐变为地下工作，给班干部带高帽子后班干部的做事情的主动性高涨。但每一个人的心情不行能永久高涨，班干部遇到挫折的时候也很简单沮丧，这个时候我就教他们一些工作方法和技巧。如今，虽然他们有时候做事还很稚嫩，但已经成了我不行替代的左右手了。  3、既要严格要求，又要无限喜爱学生，“严〞与“爱〞应统一起来。“严〞就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱〞就是要喜爱学生，多关怀学生，帮助学生解决一些实际问题。  4、敬重学生，做学生的良师益友。小学生情感丰富，但较脆弱，渴望得到成年人的敬重，对老师有着亦师亦友的希冀。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的敬重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。  5、注重与学生的沟通，充当学生倾诉的对象，从学生的角度去理解他们，帮助他们分析、解决问题，成为学生信任、情愿交心的朋友。我常常借助周记来了解他们的内心。有许多学生一开始只是试探性的向我诉说一些心中的感受，当得到我的细致回应后，他们会大受鼓舞，慢慢地向我反映、跟我探讨的问题会越来越深入，甚至是触及心灵深处隐秘的一面。每次在周记中与他们沟通时我都会很注重我的用语，要让他们觉得老师并不是对他们进行一些空洞的说教，而是真的能从他们的角度理解他们。如今，周记已成为我和学生沟通感情的一座重要桥梁。此外，我还常常与学生进行面对面的谈心，拉近师生的距离，让我成为学生情愿交心的朋友。  6、关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中间型〞学生。一开始接手班级的时候，我把精力主要集中在对“后进生〞的转化上，后来通过与学生的接触、交谈，我深深感悟到，“中等生〞心里是特别渴望得到老师重视的。我发觉“中等生〞特别关注老师对他的看法。一旦他们从老师脸上收获一个微笑，从老师口中接收到一句关切的问候，他们就会快乐好几天，并且在学习和参与活动等方面的主动性也随之提高。认识到这一点后，面对学生我不吝啬自己的微笑，并适时地对“中等生〞们个别的表示老师对他的关注，如“你的字写得真美丽〞，“今日的地扫得很洁净，你要记一功〞，“你做操的动作充满了动感，很有活力〞，等等。一句话就可以让他们感觉到老师其实是在关注他的，于是他们就会发扬自己的优点，更好地表现自己。这时候我就会不失时机地给以扶植、培育，给他们表现自己、施展才能的机会，如鼓舞他们参与出黑板报、参与学校的运动会、合唱竞赛，他们在参与集体活动中感受到一种被关注的满足感，同时也感受到了为班级争光的荣誉感。在得到确定的状况下，这部分“中间型〞学生一改往日对班务漠然的看法，渐渐进展为班级朝气蓬勃、主动向上的新