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小学数学教案 小学数学教案篇1 教学内容： 百分数的应用(一)教材第23 — — 24页 教学目标： 1、 在实在情境中理解“加添百分之几”或“削减百分之几”的意 义，加深对百分数意义的理解。 2、 能计算出实际问题中加添百分之几或“削减百分之几”。 提高运用数学解决实际问题的本领，体会百分数与现实生活的紧密联系。 教学重点：会计算实际问题中“加添百分之几或“削减百分之 几”。 教学难点：在实在情境中理解“加添百分之几”或“削减百分之 几”的意义。 教学过程： 一、创设情境 1、 关于百分数，我们已学过那些学问? 依据同学回答，板书如下： 百分数的意义 小数百分数分数之间的互化 百分数的应用 利用方程解决简单的百分数问题 2、 引入：从这节课开始，我们连续学习有关的百分数的学问。 板书课题：百分数的应用(一) 二、 新知探究 问题引入：盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50 立方厘米。冰的体积比原来水的体积约加添了百分之几? 1、 引导同学认得“水结成冰，体积会加添”这种物理现象，并找 出题中的条件与问题。 2、 你认为“加添百分之几”是什么意思? 引导同学画线段图理解“加添百分之几”的意思是：冰的体积比 原来水的体积加添(多)的部分是水的百分之几 3、 同学自主解决问题，师巡察，个别引导。 4、 合作交流： 方法一 ： (50—45)÷45方法二：50÷45≈111% =5÷45111%—100%≈11% ~11% 指名同学说出本身实在的想法： 方法一：先算加添了多少立方厘米，再算加添了百分之几。 方法二：先算冰的.体积是原来水的体积的百分之几，再算加添百 分之几。 5、 即时练习 引导同学完成第23页“试一试”。 重点引导同学理解“降低百分之几”的意思是降低的价钱数目占 原来价钱的百分之几。 三、 总结： 求一个数比另一个数加添或削减百分之几的应用题的方法： (1)先求一个数比另一个数加添或削减的实在量，再除以单位 “1”。即：两数差额÷单位“1” (2)先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位 “1”即100%依据所求问题两者用减法运算。 四、 练习提高 引导同学完成第24页练 一 练第1,2,3,4,5题。 小学数学教案篇2 教学目标： 1.结合现实生活，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向辩 认其余三个方向。 2.使同学知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。 3.感受数学与日常生活的紧密联系，培育学习数学的爱好。 4.通过本节课的学习，使同学感受到数学与生活的紧密联系，体 验学数学、用数学的乐趣，激发同学学习的热诚和爱好。 教学重、难点： 在实在的情境中，能依据给定的一个方向辨认出其余三个方向， 会看简单的路线图。 教具：小黑板字条(打印) 教学过程： 课前谈话：今日老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。 介绍一下学校的情况，分别找一找学校的东西南北各有什么建筑?我 有一些了解了，感谢同学们的介绍。 一、课前小游戏，导入新课(复习东南西北，起立，指说) 现在，上课(老师和同学起立问好)咱们来个小竞赛，看哪个小 队的同学反应快，回答流利、干脆。准备好了吗?想一想，你现在是面 对什么方向， (三个小队分别说)?再一个问题：你的前后左右各是什 么方向?为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样?这节课咱 们来讨论方向与位置。 (板书) 二、 联系实际，自主探究 1.刚才，同学们给我介绍了学校的情况，我也找了几个建筑物， 你们知道它在学校的哪个方向吗? (厕所操场科技楼食堂) (东西南北) 从你现在的位置来察看，它在你的哪个方向?从你的前后左右四个方从 来找一找? 2.为了让我更清楚地认得学校，请同学们再帮我一个忙。把学校 这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们 已有的阅历，开始独立完成。 (生独立完成平面图，师巡察引导) 3.请3个同学把不同结果板演到小黑板上，并让同学讲解为什么 要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑?后面?左面? 右面? (转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把 小黑板集中摆放。) 4.同学的平面图都有道理，但为什么不一样?同一个学校，平面 图却不一样。怎么办?所以必需统一规定。在国际上人们绘图或者平面 图时，规定按上北，下面就应当是(同学说，师板书到中心)以后再绘 图的时侯就必需按这个方位。再把学校这四个建筑物按到方位图上。哪 个平面图是符合这个标准?为了看的更明白，再加上方向标。 5.这两个图怎么变一变让它也符合标准? (旋转，也标上方向 标。) 三、 实践应用 1.实小平面图 通过这个图，你说一说知道学校的哪些情况? 2做一个学校周边环境平面图 师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的