统编版语文三年级下册3荷花（教案）.docx

部编版教材三年级下册第一单元第3课 《荷花》教学设计 教学目标： 《荷花》是一篇写景的记叙文，叶圣陶用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。本文的教学重点应放在引导同学理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。为此，运用多媒体形成优化的教学过程，在解决教学重点的同时，既可培养同学的观察力，又可在突破教学难点时强化对同学想象能力的训练。多媒体所创设的美景给同学以多层次的欣赏，让同学得以美的享受，美的熏陶。从而在轻松愉悦的学习氛围中，培养同学听、说、读的技能，提高他们观察、想象以及赏析词句的能力。 学情分析： 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。 教学目标： 知识与能力： 1.正确流利地朗读课文，感受与荷花的美丽。 2.在赏析、品味的基础上，指导学生读出荷花的美、语言的美、意境的美。 过程与方法： 1.通过情境体验，展开想象，学会细致观察的方法。 2.抓住关键语句，锻炼有条理的表达能力。 3.引导学生发现作者写作的方法并学会迁移运用，仿写一种花，练写一个片段。? 情感态度与价值观: 欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的情感，陶冶审美情操。 教学重点：抓住关键语句，感受荷花的美、语言的美、意境的的美。 教学难点：学会仿写文章片段。 教学过程： 一、复习导入，初步感知荷花的美 1.同学们，现在我们继续学习12.荷花。(齐读课题 ) 2.通过上节课的学习，你已经知道了什么?你还积累了哪些描写荷花的词语? 3.大家积累的词语可真多啊，老师也积累了一些让我们起读出 词语的画面美吧。 出示词语:清香 花瓣儿 花骨朵儿 嫩黄 小莲蓬 4.荷花的美我们进公园的大门就感受到了,因为一进门我们就 闻到一阵清香。(板书:清香怡人) 二、聚焦观察，逐步感受荷花的美 1.让我们循着花香，走近荷塘，去欣赏荷花，感受它的美吧。请同学们默读课文2、3自然段，圈画出描写荷花的句子，看看从哪些词句特别能感受到荷花的美。再和组内的小伙伴交流一下。 老师真不忍心打扰人家，可以开始交流了吗?? 2.谁先来? 3.“有的才展开……，有的……有的……”我从这段话感受到荷花的美。一你的意思是这三句话都能让你感受到荷花的美。 这位同学很会分享，先说出了画出的句子，还说出了小组同学们的感受。大家都关注到这句话了吗?你也想说说吗? 4.你们也找到了这些句子吗?哪些词语特别吸引你? “嫩黄色”“小莲蓬”——特别可爱，出示图片欣赏。你的感受真细腻。 “饱胀”“破裂’——花骨朵儿，做动作，让我们感受到荷花的多饱满啊。你感受到了语言的魅力。 5.这三种荷花一样吗?怎么能读出不同形态荷花的美呢?谁来读。 6.作者怎么能把不同形态的荷花写的那么美呢?因为他喜欢荷花。一一心中有爱(板书:爱) 因为他观察的很细致。你们读书都读到文字的背后去啦，真 了不起。(板书:观察) 7.刚刚老师看到小朋友还画出了这段话中的其他句子。你来分享吧。还从哪里感受到荷花的美? 出示：白荷花直接从大圆盘之间冒出来很美。 你的感受真独特，能具体说一说吗? 荷叶是绿色的，荷花是白色的。它们互相衬托，非常美。一-碧绿的荷叶间冒出一朵朵雪白的花，颜色多美啊。怪不得作者要去描写荷叶呢。还有一种美，要用心去感受。透过冒字，你好像看到了什么样的荷花?-一多有生命活力的荷花啊。读出来。 8.通过这段话，我们欣赏到多美的荷花、多美的语言啊，让我们起读一读吧。(配乐引读) 9.刚我们找到了美的句子，说出了美的感受，读出了美的意境。下面，我们继卖分享描写荷花的向子。(8分钟) 10.荷花一朵有一朵的姿势。看，这一朵很美; 瞧，那一朵也很美，荷花朵朵有不同的样子， 一朵有一朵的姿势， 真是干姿百态啊。想看看这样的荷花吗? 11.看到这样的画面，你想说什么? 12.这是多美的画面啊，如果把这一池荷花看作是-?-大幅活的画，那?这个了不起的画家就是--大自然。.?(3分钟) 三、体会想象，深入理解荷花的美。 1.看着这美丽的画面，我们被深深地醉了，忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花了。我们穿着雪白的衣裳，站在阳光里（示意起立，引说句子）一阵微风吹来，--大家都跳起舞蹈来啦。风过了--就静静地站着也很美。蜻蜓飞过来，小鱼在脚下游过…… 2.这是一个省略号，继卖展开想象，还有谁也来了，对你说了什么呢? 3.你们真得是荷花吗?引读最后一小节。 4.如果说前面的段落是描写观察到的美，那么这一段话就是作者观察荷花时的想象的美。--板书:想象奇妙。美丽的荷花多让人陶醉啊。 四、总结写法，迁移运用语言的美。 1.同学们，作者带着对荷花的喜爱，仔细观察，大胆想象，用生动的语言把一池的荷花