六年级上册数学教学设计-7.5 抽屉原理丨苏教版.docxVIP

六年级上册数学教学设计-7.5 抽屉原理丨苏教版 一、教学目标 知道抽屉原理的概念及常见应用； 能够灵活运用抽屉原理解决实际问题； 发散思维，开阔视野。 二、教学重难点 1. 教学重点 抽屉原理的概念及常见应用； 实际问题的抽象化和解决手法。 2. 教学难点 实际问题的抽象化和解决手法。 三、教学过程 1. 导入环节 老师提问：小明统计了班上同学最喜欢的三种水果，得到了苹果9个，橘子8个，香蕉7个。请问哪种水果最受欢迎？为什么？ 让学生自愿回答。 引出本课的主题——抽屉原理。 2. 讲解与示例 老师先解释抽屉原理的概念，比如：如果把N个物品放到M个抽屉里，那么至少有一个抽屉里面会有至少两个物品。 老师让学生自己想一些抽屉原理的生活应用，可以在板书上列出。 将学生的应用进行讲解，让学生知道抽屉原理的实际意义。 举例子，如: 小明有9张咖啡券，每张咖啡券可以兑换一杯咖啡，而有10家可以使用咖啡券的咖啡店。那么，至少有一家咖啡店在小明兑换咖啡时会带走两张或两张以上的咖啡券。 3. 练习与巩固 出一些基础题目，如: 一些同学在一起比赛麻将，询问他们是不是有两个人同样的分数？ 在强化巩固环节，出现一些稍微复杂一点的抽屉原理的问题，如: 在一个包含10个自然数的数组中，证明至少存在两个数，它们的差是4的倍数。可以引导学生使用抽屉的思想理解问题，具体方法可在板书上进行讲解。 四、教学评价 书面练习: 练习册P56、57页中的小题； 教学视频，让学生制作解题过程的视频。 五、板书设计 抽屉原理的概念； 抽屉原理的生活应用； 数学问题的抽象化和解决手法。 六、教学反思 本节课从生活中的例子，引出了抽屉原理的概念，让学生更好的理解并能通过生活中的实际问题来进行运用； 通过出题目和强化巩固让学生更好的领会了数学问题的抽象化和解决手法； 在练习和评价环节引入了对学生知识的综合检测，了解了他们的掌握情况。