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《怎么上课，学生才喜欢》读后感 《怎么上课，学生才喜欢》读后感范文 当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的《怎么上课，学生才喜欢》读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《怎么上课，学生才喜欢》读后感1 每个老师都希望自己的学生上课习惯好，学习成绩好。上课是老师传道受业的重要途径，老师只有上好了课，才能守住讲台这块阵地，才能博得学生的信赖，才能让学生发自内心地敬仰，能喜欢自己这个老师，喜欢自己所教的科目。并且多年以后学生回忆起来仍然兴趣盎然。怎样做，才能达到所期望的效果呢？魏勇老师在书中《怎么上课，学生才喜欢》为我们指明方向。 翻开这本书，里面没有什么高深的观点和理论，而是魏勇老师作为一线老师对教育现象的反思或是教学随想，真真切切地从课堂、学生、如何上课、如何提问、教师学习等方面娓娓道来。他以粗犷，明晰，大将之风的文笔，向人们揭示出教育的本质，给老师点亮心中的迷惑：别忘了！自己曾经是学生；学习书本知识，要从学生的经验出发；上一节好课，才是尊重孩子！ 别忘了，我们都是当过学生的人，我们最喜欢听哪种老师的课呢？第一，风趣幽默；第二，他在课堂上总能给我们一种新的东西，让我们感觉意外，让我们感觉脑袋被拍了一下。书中这段文字给我感触最深，我们当学生的时候就喜欢有趣的老师上课。现在我也是一位老师了，应该回想一下当学生时对老师的期许，我们可以成为我们学生时喜欢的老师，那应该能给现在的孩子们惊喜。 魏勇认为课堂其实是师生共同经历的精神旅行或者精神探险，在此过程中，学生始终在惊喜中享受发现的乐趣。在这种探险中，教师的角色接近于导游，始终在宽松愉快的氛围中引领游客有计划地领略未知的湖光山色，去探寻茂林修竹中的某一处幽静。教师要善于从教师这个高冷的角色转换为平和的共同学习者，时刻提醒自己曾经也是一名学生，以学生的视角拨开横亘在师生之间的雾霾。= 一节好课，才是尊重孩子！魏勇老师说，如果一节课平庸的上下来，没有给学生以惊喜，没有给学生带来礼物，对学生就是不尊重。因为学生是多么渴望老师能给他们意想不到的惊喜和收获啊！我感觉，就是在组织教学上，也要经常变花样，学生注意力才集中。经常一种方法下来，学生没了新鲜感，课堂就没有了活力。上好一节课，是需要老师多学习，多思考，多讨论，多用心的。 认真学习，不断思考，是老师在教学上不断成长的前提！继续读魏勇老师的书《怎样上课，学生才喜欢》，让我们不断进步！ 《怎么上课，学生才喜欢》读后感2 第一次拿到魏勇老师的这本书，一看是历史老师写的，就饶有兴趣去阅读。读着读着，愈加钦佩，一位历史老师知识如此渊博，对语文、哲学、法律、政治等方面的知识都十分了解。所以，他的文字是吸引人的，而他的课堂想必也是精彩的。 到底怎么上课，学生才喜欢？我觉得魏勇老师在书中并没有给出标准的答案，因为这不是一本工具书；但是他的文字能启发我们的思考，反思自己的课堂教学。 一、千万不要忘记自己曾是学生 魏老师说，当你是学生时，希望老师怎样做，今天你就怎样做。是啊！我是学生时，最喜欢哪些老师呢?希望老师怎样做呢？我喜欢知识渊博的老师，不仅仅把教材上的知识讲的透彻，也能时刻拓展课外知识；喜欢亲切、幽默、负责任的老师。于是，我开始思考，我离自己当时所喜欢的.老师距离多远呢？还是需要继续成长呐。这也令我更加清晰了自己奋斗的方向！ 二、好老师要关注学术前沿 只有关注了学术前沿，教师的思想才能够高度来俯瞰教材。教师要始终站在自己所属学科的学术最前沿，永远不要把自己当作一个中学教师，而是要把自己当作这个学科的一个学者。教师关注学术有利于打造开放式的课堂，指导学生进行深度学习，增加教学内容的广度和深度。所以，我不能“坐井观天”，而要做到“见多识广”、“高瞻远瞩”。而这也让我再次确认了一件事，作为一名道德与法治教师，我需要经常关注《中学政治教学参考》以及《思想政治课教学》等期刊，或者时常浏览优秀论文和核心期刊等，以便于关注学术前沿。 三、让学生有思考的欲望和能力 “活”的课堂并不仅仅是学生七嘴八舌的讨论和热闹的发言，而应该是思考后的表达。对于道法学科而言，会表达和会思考都很重要。现在的考题非常灵活，注重考验学生的语言表达能力和分析问题的能力。但是很多学生不愿意思考，不会思考，认为本学科背背书就行了，即使他一直得不到高分、享受不到本学科的乐趣。那么，如何让学生有思考的欲望和能力呢？我想，训练的主舞台应该在课堂。课堂上问题的设置很关键。问题不能是针对教材上的话去设置的，而应该是具有启发性和开放性的问题，意在引导学生发散思维、多角度分析问题等。因此，上一年我的教学策略有一部分是正确的，比如，提前发送给学生知识点提纲，让学生在规定时间内做好预习任务，完成课本笔记。这样，就不