论伊瑟尔的阅读理论及其深化的中期报告.docxVIP

论伊瑟尔的阅读理论及其深化的中期报告 伊瑟尔的阅读理论是指田纳西大学的教育学家John A. Iser将阅读作为一种思想活动来研究的理论。这个理论深入探讨了阅读者在阅读过程中所经历的认知过程和心理活动，强调了阅读者与文本之间的互动关系。这个理论提出了许多有关人类认知过程的原则，其中最为重要的是先验知识、推理和设想。 在伊瑟尔的理论中，先验知识是指人们在阅读过程中所拥有的有关文本主题、情节、人物等基本信息的知识。阅读者在阅读时会根据其先验知识来推测文本内容中的未明确说明的部分。这个过程被称为推理，它是伊瑟尔阅读理论的另一个基本原则。 除了先验知识和推理，伊瑟尔的理论还强调了设想的重要性。设想是指阅读者在阅读过程中对文本中事件或情节的预测或想象。这个过程不仅需要先验知识和推理的支持，也需要阅读者对文本中所描述的事物和情境进行想象和推断。 在阅读理论的深化过程中，伊瑟尔进一步强调了视觉和语言的相互作用。他认为，不仅阅读者的语言能力是进行阅读的必要条件，视觉能力也是必不可少的。伊瑟尔还提出了两个关键概念：行文结构和语用。行文结构指的是文本中不同单元之间的排列方式和关系；语用则指的是人们在实际语言交流和行为中使用语言的方式和意义。 总的来说，伊瑟尔的阅读理论深刻地揭示了人类认知过程中的重要原则，深化了对阅读和语言学习的理解。此外，伊瑟尔强调视觉和语言的相互作用以及行文结构和语用对于阅读实践的重要性，这些观点对于语言学习和教育都具有重要的意义。