对小学生日常生活守则和行为规范养成教育调查报告 .pdf

对小学生日常生活守则和行为规范养成教 育调查报告 篇一：日常生活守则和行为规范养成教育研究报告 《日常生活守则和行为规范养成教育研究》 课题研究报告 邹城市城前镇尚河小学 —、课题研究的意义和价值 所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对 学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。我国近代著 名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就 是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小 培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲， 批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切 都要从小养成。” 培养一代少年儿童从小养成良好的行为习惯，是保证他 们健康发展、可持续发展和终身发展的基础。少年儿童时期 是培养行为习惯的最佳期。习惯的培养虽然不是一个新问 题，但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究养 成教育问题。 素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展， 促进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有 过这样的论述：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获 得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你 播下习惯的种子， 就会获得品德的收获； 你播下品德的种子， 就会获得命运的收获。”可见，良好习惯的养成，对孩子的 一生是多么的重要。 中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设 的若干意见》指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培 养良好习惯”。青少年是我们未来事业的接班人。他们的道 德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。而青 少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成，其 中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养 成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持 从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以 来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的 实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都 具有重要意义。 抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。 就学生的普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生 健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是 多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是 我们教育自身存在的问题。对我国青少年德育工作进行深入 的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是，不从日 常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大 青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。就我校的情 况来看，我校地处城乡结合部，个体户子女较多，个体户职 业的不稳定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致 了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异。大部分家长只 管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心。行为习惯差，抓 养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。我们将对 小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索，使之成为我 校的一大特色。 抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。就我国目前 小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯 的养成，而且这方面的教育也是不规范的。培养少年儿童的 良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童 德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作 的针对性和实效性。 二、研究内容 1、小学生不良生活行为习惯的表现及形成原因。 2、小学生不良生活行为习惯的转化策略。 3、小学生良好文明礼貌习惯的养成。 4、小学生良好学习习惯的养成。 5、小学生良好卫生健康习惯的养成。 三、研究目标： 本课题以学生的日常生活和行为的规范形成为出发点， 以学生的身心发展特点为前提，培养学生逐步形成良好的生 活行为习惯。融合教育学、行为科学、心理学等学科内容， 结合我国现有的先进的研究成果，探索实现日常生活与行为 规范养成的途径和模式，把学生的生活行为规范的养成的实 现与学校的德育工作、日常管理、课堂教学结合起来，探索 出一套符合我校实际的学生日常生活与行为规范的养成教 育的系统模式，更好地调动学生地积极性，更好地促进学生