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有关《小学语文古诗文教学中引导学生形成审美意识的实践与研究》 开题报告的范文 有关《小学语文古诗文教学中引导学生形成审美意识的实践与研究》 开题报告的范文 我们的网站是-jd315-net经典《小学语文古诗文教学中引导学生形 成审美意识的实践与研究》开题报告 各位领导、顾问、专家以及课题组成员： 你们好！ 首先让我代表课题组全体成员，向各位领导、顾问、专家以及课题组 成员对本课题的开题报告进行指导表示衷心的感谢！ 由我牵头的课题《小学语文古诗文教学中引导学生形成审美意识的实 践与研究》，经嘉定区教育局批准，被列为区规划课题。根据要求现 提出具体方案，正式开展研究工作。敬请指导，同时请课题组成员审 议。 下面分八个方面进行汇报： 一、课题设计的初衷 小学美育的基本任务就是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力， 帮助学生树立正确的审美观，使学生具有高尚的情操。因此，在古诗 教学中引导学生形成审美意识是一个十分值得研究的课题。 1．在古诗文教学中进行审美教育。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 。的确，这一句流传千古的佳话 代表了古代诗句诵读的一种思想。诗的历史源远流长，而且内涵丰富， 美不胜收。古诗句很好地体现了汉语的音乐美，读起来琅琅上口，非 常适合少年儿童年龄阶段的认知特征。而不断地诵读，主要是让学生 对汉语言的不断的积累，深切地感受汉语的那种节奏感，韵律感的审 美表现力，培养高尚的道德情操和审美情趣。儿童古诗教学除了要对 学生进行德育、智育的培养外，还要进行审美教育，古诗教学中美育 的主要任务就是通过形象，情感去熏陶学生，丰富净化学生的情感， 塑造学生美的心灵。 2．在古诗文教学中渗透环境教育。 过去,我们在教学古诗时只重视学生对古代诗词的理解,而忽视了其 它方面的教育。在古诗的教学中培养学生的环境意识，这是一个能发 挥语文的学科特点，进行环境教育的有效途径。通过古诗文教学，让 学生感受古代文人笔下优美的自然景物，理解环境与作者抒发感情之 间的关系，以及环境对健康人格养成的积极作用，从而提高学生的环 境意识，树立保护环境的责任感。 3．在古诗文教学中唤醒生命意识 近年来，教育开始转向以学生为本，开始注重学生的 学力形成 与 个 性发展 ，开始关注学生的生命意识。语文教学具有浓厚的人文性、 鲜明的形象性、强烈的情感性，这就为语文唤醒学生的生命意识提供 了宽广的天地，小学语文课本每册都选有古诗，这些古诗风格流派各 异，有哲理诗，写景诗，也有咏物诗。每一首诗都流淌着生命意识之 泉的汩汩清流，起伏着作者诗人丰富的情感。古诗是融音乐美、书画 美、意境美为一体的古典艺术，走近、学习和感悟古诗的前提，是唤 醒学生的生命意识；而随着学生生命意识的被唤醒，他们对古诗的理 解会更深刻，把握会更准确，感悟会更透彻。 二、国内外研究现状 1．古今中外对美育的研究。 美育 一词是德国启蒙时期（17 18世纪）的剧作家、美术家、历史 学家席勒在其美学著作 《美育教育》中首先明确提出并开始使用的。 席勒认为，所谓美育就是审美教育，也称美感教育。 我国古代的一些思想家、教育家都十分重视美育。孔子把 乐 列为 六 艺 （礼、乐、射、御、书、数）之一，他认为 乐 可以陶冶人的心 性。孔子有一个著名的理论：兴于诗，立于礼，成于乐 。他把 乐 看 作兴邦治国的重要措施。荀子发展了孔子的乐教理论，对音乐教育作 了全面系统的论述，他说：乐者，治人之盛也 ，它使人 耳目聪明， 血气和平，移风易俗，天下皆宁 。他充分肯定了音乐的重大作用。