基于奥苏贝尔认知同化学习理论的《化学1》概念学习研究的中期报告.docxVIP

基于奥苏贝尔认知同化学习理论的《化学1》概念学习研究的中期报告 本研究旨在探究基于奥苏贝尔认知同化学习理论的《化学1》概念学习。本阶段的研究主要集中在对概念学习的调查和分析。 研究方法： 本研究采用问卷调查和定性分析的方法，对20名学生进行调查。问卷包括选择题、填空题和简答题等。在问卷调查后，我们可视化数据并使用定性分析方法，通过对学生学习过程中的语言和表现进行评估，以发现学生的认知与反应。 研究结果： 我们的研究结果表明，学生在学习《化学1》概念时存在以下问题： 1. 部分学生对基础概念理解不深：一些学生对基本概念如化学方程式和化学反应类型等概念理解不深。这对于深入学习化学课程造成了困难。 2. 学生对化学式的解释存在问题：许多学生对化学式的解释存在问题。例如，对于NaCl（氯化钠）的化学式，许多学生会将其解释为“Na + Cl”而不是“NaCl”。 3. 学生在化学计算方面存在问题：许多学生对于化学计算方面的概念理解不够深入，如摩尔质量和化学反应的计算等。 讨论与结论： 根据研究结果，我们可以得出以下结论： 1. 奥苏贝尔认知同化学习理论可以帮助学生更有效地学习化学概念。 2. 学生需更加深刻理解学习内容的基本概念，包括化学方程式和化学式等。 3. 学生成绩提高的关键是理解和掌握基本概念，并能够在化学计算中熟练应用所学知识。 本研究方案的下一步是：开发更多的教育工具和教学策略，