人教版小学数学四年级上册优化问题教学设计教案[5篇模版].docxVIP

人教版小学数学四年级上册优化问题教学设计教案[5篇模版] 第一篇：人教版小学数学四年级上册优化问题教学设计教案 优 化 问 题 教学内容：人教版小学数学四年级上册第112~113页的例题1和例题2以及114页的做一做。 教学目标： 1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹的思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、使学生学会合理安排时间。 教学重难点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。 教具准备：多媒体课件、小组自学提纲、工序图片。教学过程： 一、创设情境 师：昨晚我在看书时，忽然（声控门：门铃响）看谁来啦？（演示课件） 师：从图中你还看到什么？（萧老师正在给客人沏茶）平时沏茶你要做些什么？ 二、探究例21、读一读 师：看老师做些什么？需要多少时间呢？（课件出示例2）自由读一读。 2、摆一摆 师：这些事中，哪些要先做，哪些可以同时做呢？小组合作用工序图片摆一摆。开始！ 3、说一说 师：哪个小组来给大家说说？ 师：这样安排要几分钟？怎么算？为什么只加“8”就行了？（因为烧水的同时能干其他事情，节省时间）还有更快的方法吗？ 4、画一画 师：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头。这叫流程图（板书：流程图）。请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。 5、小结 师：从解决烧水问题中你得到什么启示？（能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间） 6、练一练：书本114页第（2）题。 师：吴老师告诉我一个消息：李晓晴病了。（课件出示题目）怎样安排这些事呢？请在练习本上用流程图表示出来。师：（出示个别方法）这样安排合理吗？为什么？（这样安排可以省时，这样就能多休息了。） 7、引出课题 师：像这样的问题，都叫“优化问题”（板题），“优化”要求选择最好的解决方法 三、探究例11、示例1主题图 师：晓晴可喜欢吃烙饼了，我们为她准备一些，好吗？（课件演示主题图）从图中你知道什么信息？（学生自由说） 师：只烙一张饼要多久？怎么烙？ 2、自主探究烙2和3张饼的情况 师：烙2张、3张饼最快用几分钟呢？怎么烙？小组合作用圆片摆一摆，完成学习提纲一。 （小组活动） 师：2张饼最快用几分钟？怎么烙？（生边说师边完成表格）师：3张呢？请个别同学上讲台演示以寻找最优方法。师：老师再演示一次。（边说边演示）先烙饼 1、饼2的正面，要3分钟；再烙饼1的反面、饼3的正面，要3分钟；最后烙饼 2、饼3的反面，要3分钟，一共要9分钟。从演示中你发现了什么？（锅里每次都有2张饼，更省时）师：这是烙3张饼的最佳方法，拿出自备的3张圆片摆一摆、说一说。 3、烙4张、5张饼的情况 师：4张饼时，能用前面学过的方法来烙吗？（能，分成2张+2张来烙）要几分钟？5张饼呢？ 4、饼数更多的情况 师：如果饼数更多时怎样烙才快？各要几分钟？小组讨论后完成自学提纲二。 5、小结： 饼数是双数时，2张2张地烙；饼数是单数时，先2张2张地烙，最后3张用最佳方法烙。这样最省时。 四、生活举例。 1、看书质疑。 2、从这些问题中，你得到什么启示？（合理安排事情，可节省时间提高效率） 3、生活中还有哪些事情可以通过合现安排来提高效率的呢？小组交流一下。 五、实践应用。 1、用餐题：书本114页第（1）题。 师：时间也不早了，我把吴老师带到美味餐厅用餐。（课件演示题目）小组交流意见。 小结：尽可能多照顾一位客人，多给一位客人炒菜。 2、游乐园题 小组合作完成以下事情，比比哪个组又快又好：1）抄4张单词卡2）完成5张口算卡3）把口算卡交给老师批发4）止交单词卡和口算卡，换入场券。 3、总结 师：回顾今天的学习，你有什么收获或体会？对自己的表现感觉如何？对小组成员呢？对老师呢？ 六、评价分析表。 第二篇：人教小学四年级数学上册沏茶问题教学设计 人教版小学数学四年级上册 数学广角——《沏茶问题》教学设计 执教：鲁巷小学：石文彬 教学内容：本课是《小学数学人教版义务教育课程标准实验教材》第七册第八单元数学广角——优化，第104页《沏茶问题》第一课时。 教学目标： 1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 课前准备： 1、铺垫：布置学生做好预习工作。 2、教具准备：记录本和多媒体课件等。教学过程： 课前聊天：猜谜 世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长