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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 给教师的一百个建议读后感 给教师的一百个建议读后感范文 第一篇 读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，使我获益良多，不但帮我解决了许多教学上的疑难，更让我的目光看得更远、更深。  霍姆林斯基的这段话：“你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。假如你能做到这一点，事情就胜利了一半。但要做到这一点并不那么简洁。要做到这一点，就必需知道：哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完。没有讲完的东西，就好比是给学生的思维埋下一段“引火线〞。在这里，没有任何适用于一切场合的现成方案。一切都取决于具体教材的内容和学生现有的实际学问。同样的教材，在这个班里在这一点上不要讲完，而在另一个班里，却要在另一点上有所保存。〞  对比我的课堂，我总是千方百计的多教，把教学内容支配得满满的，惟恐漏掉了什么重要的东西。然而这种“多多益善〞的做法如今想来是阻碍了学生学习的兴趣，而且不利于培育学生自主学习的意识和习惯。诚然，帮助学生解惑无疑是课堂教学中的一项重要任务，也是教师不行回避的天职。教学应当帮助学生解疑，并让学生学到解疑的方法，品尝到疑问被解的欢乐。但是我们教师不能一味地以解疑为目的，为问题的解决而满足。  疑问是思索的源泉和动力，吸引学生不断地去探究讨论，获取新知。当学生头脑中不在有疑问的时候，思维也就渐渐停止了。胜利的课堂，不是把学生头脑中的全部疑问都解决，而是或多或少地给学生留有这样那样的疑问，让学生带着疑问走进课堂，在带着新的疑问走出课堂。我想：这样的教学就使课堂延长到了课外，学习效果也会大大提高，学生在解疑的过程中将获得更大的进展和进步。 给教师的一百个建议读后感范文 第二篇 在《给教师的一百条建议》这本书中，告知我们每个老师：那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永久都不要绝望，是因为只要我们充满期盼，他们或许很有期望。照亮学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。  从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。学生都是祖国的期望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐烦，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！  在一个班级中，有些学生思想觉悟较低，他们认识能力较低，思想基础不牢，简单出现反复。所以培育他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有耐烦，更要有信念。只要我们工作做到家，是完全可以转变的。这些学生也是不甘心走下坡路的。  当他们做错了事后，往往会感到后悔。因此，我们教师对他们的思想反复、动摇要有充分思想预备，要更加关怀他们，克服急躁心情，不断地从反复中发觉他们的进步因素，教育引导他们向好的方面转化。同时，要留意做好稳固工作，防止这些学生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的长久的艰苦的思想工作，应当象对子女一样爱惜他们，要求他们，对他们负责任，既要有慈母之心，又要有严父之情，要爱得得体，严得适度，主动为他们创造向进步转化的条件。  教育学生不是一朝一夕能教好的。这就要求我们老师要有耐烦，有持之以恒的决心，还要有正确的教育方法，我们不能绝望，要充满期望。 给教师的一百个建议读后感范文 第三篇 《苏霍姆林斯基的100个建议》这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有许多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中很多珍贵的经验仍旧能够为我们所借鉴。看这样的书，领人感悟到了许多东西，作为一名刚刚参与教育工作的年轻教师，我读这本书的时候，被深深的触动了。下面我就依据自己读到的内容，谈谈自己的感受：  一、世界上没有好的教育方法，只有适合的教育方式  苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、四周世界的美和艺术的美……  古人有一种说法：乐人易，动人难。也就是说，让人快乐简单，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不同风格，幽默的极致也能动人，例如马克吐温的《竞选州长》，当你读到：9个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸！在捧腹大笑的同时，你的心里能不一阵波澜起伏吗？  我想，一个语言贫乏单调、枯燥无