国际化人才培养下的海洋高校大学英语后续课程建设实践.docxVIP

国际化人才培养下的海洋高校大学英语后续课程建设实践 国际化人才培养下的海洋高校大学英语后续课程建设实践 　　2022年?大学英语课程教学要求》正式公布，提出各个高等学校应依据自身的情况，依据?大学英语课程教学要求》以及本校对大学英语教学的目标，制定有针对性的大学英语课程体系，将语言技能类、综合英语类、语言应用类、专业英语类以及语言文化类等必修课程及选修课程有机结合在一起，保证每个层次的学生都能通过英语的学习得到提高和训练。　　一、课堂生态化的理论依据　　“生态学〞这个名词是在19世纪中叶提出的，主要是对生物体及其生存环境之间的作用进行研究。在20世纪初生态学的原理、思想以及办法被广泛用于社会科学的多个领域，同时由此衍生出教育生态学概念。教育生态学主要是以生态学原理为依据，联系、整体和平衡的机制与原理，对系统内部结构和周边的环境之间相互作用、相互关系以及相互适应等现象进行考察，主要研究教育与其周围的生态环境之间相互作用的机理和规律等科学。教育生态学运用生态学办法以及原理对教育进行研究，充沛体现出现今社会科学和自然科学领域兴起的跨学科研究办法所具有的趋势。因而运用生态学的思维办法对教育规律进行研究成为了一种新的视角。　　二、海洋高校大学英语后续课程教学中生态化环境的缺失　　通过与近几届海洋高校大学英语后续课程的老师进行交流，本文总结出其中存在的一些常见问题。通过教育生态学的