哦-香雪优秀课件.pptxVIP

;重点： 1．把握文章主要内容和基本情感，分 析香雪形象特点 2．理解景物描写对刻画人物的作用。 难点： 理解小说折射出的时代信息进而把握主题。; 一、初读课文，整体感知情节。;明确：背景——一个位于北方大山深处的偏僻小山村 台儿沟 人物——一群淳朴、善良但性格各异的山村少女;概括故事情节： 火车在台儿沟停留一分钟，带给以香雪为代表的一群淳朴、善良但性格迥异的山村少女一些变化。 她们议论“北京话”，与旅客们做生意，农村少女香雪用一篮子鸡蛋向火车上一位女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，并由此独行了30里夜路。 ;;火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ ;火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？;“大山”、“火车”并不仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？;小结： 在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接，她极力在一分钟里开掘，将一些每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心的选择、排列和叙述，细致入微地描写了少女们对新生活的纯真、热切的向往和追求；最后以香雪换铅笔盒的冒险为终结，尤其对香雪夜归情境做了浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮。;二、再读课文，鉴赏人物形象。 本篇小说成功地塑造了几个个性鲜明的少女形象，在这一群女孩中有一个作者着墨较多是香雪，她有着与同伴相同的地方，也有着自己的独特之处，香雪是一个怎样的女孩？请同学们仔细阅读课文，圈画出小说中对主人公的语言描写、心理描写以及相关景物描写的语句，并概括这些句子体现了人物怎样的性格特点？ ;香雪是一个至纯、至真、至善、至美而又自尊、上进的乡村女孩形象。 (1)香雪身上具有未经世俗污染的清纯之美、健康之美。她有着洁白的肤色(“要论白，叫他们和咱香雪比比。咱们香雪,天生一副好皮子”),她有一双“洁如水晶的眼睛”,还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”,以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。 (2)香雪有着美好的心灵。她善良、纯真。??香雪对火车上的旅客“那么信任地瞧着”的眼神中，从她不会和旅客讨价还价中，从当一群女孩彼此嘲弄、取笑时，香雪始终保持着善意的沉默中,从她用四十个鸡蛋与矿冶学院的女学生交换一个铅笔盒的“交易”中，我们感受到了她的善良和纯真。 ;(3)香雪自尊自爱。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在站上时,她替凤娇感到委屈,替台儿沟委屈;香雪用四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒,不白拿别人的东西。香雪渴望台儿沟能改变现状,变得富足、进步。 (4)香雪渴望进步。她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的是金圈圈、手表,而香雪注意的则是车厢里学生的书包;别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 (5)香雪坚毅执着。为了换取铅笔盒,她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑走回台儿沟，这对平时说话不多、胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。;凤娇是小说中的次要人物，她在小说中的作用主要表现在哪几个方面?【次要人物的作用】 (1)主题上：凤娇突出了渴望现代文明的主题。凤娇纯朴，有着一颗渴望了解外界的心，如同香雪渴望得到自动铅笔盒一样，她对物质的渴求，也是对新生活的一种纯朴的向往。小说正是借助香雪、凤娇这群姑娘对现代文明的向往和追求来表达主题的。 (2)人物形象：凤娇衬托了香雪清纯、朴实的形象。凤娇勇敢、泼辣,她有力地衬托了香雪清纯、朴实的形象。 （3）情节上，香雪在火车来临时缩到最后面，正是凤娇拉过香雪朝火车里打量，才激发起香雪对书包的关注，也才有了后面的上火车换自动铅笔盒的情节，所以凤娇推动了故事情节的发展。;小说中次要人物的作用 答题角度： （1）情节上，通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。 （2）人物上，通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。 （3）环境上，次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用 （4）主题上，揭示小说主题;当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了怎样的变化？ ;文中几处景物描写的作用;;自然环境描写的作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。 ;;这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就 能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就 再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。 （76段）;（三）深读课