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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 菊花教学设计 菊花教学设计 第一篇 设计理念：  大纲明确指出阅读教学要培育学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。〞“有感情地朗读〞作为朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的宠爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图表达的。本课教学充分运用多媒体辅助手段从而突破教学的重点，并力求以读带讲，读中感悟，充分调动学生学习的主动性，主动性，从而激发儿童阅读兴趣，培育其初步的阅读能力。  教学设计：第一课时，学会生字词，初读课文，整体感知课文大意，学习第一自然段。〔教学过程略〕本次课为第二课时。  教学目标：  1、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。  教学重点：指导有感情地朗读第二、三自然段。  教学难点：理解爸爸说的话。  教学过程：  一导入。  1、小朋友，上节课我们初读了《看菊花》这篇课文，谁能完成下面的填空。  2、说说看了菊花后，你有什么感受？  3、教师相机板书：好看极了  二品读第二自然段。  过度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？让我们一起走进课文里。请小朋友自由地大声地朗读第二自然段，边读边用“——〞画出描写菊花好看的句子。  1、谁能读读描写菊花好看的句子。  2、菊花什么地方吸引你了？  3、师相机出示句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的。  ①这句话写出了菊花的什么美？〔板书：颜色美〕  ②〔出示图片〕它都有哪些颜色，谁来数一数。你能说说为什么要这样读呢？  ③小朋友，当我们走进公园里，呈现在眼前的是各种颜色的菊花，我们会情不自禁地数着生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。  ④真是越数越高兴，越数越快乐，菊花的颜色美极了。有什么？生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。  ⑤这么多这么美的颜色，你能用什么词语来形容？  ⑥过度：〔出示图片〕师：公园里的菊花五颜六色，这满园的菊花真像一幅多彩的图画呀！第二自然段中哪些词语写出了菊花开得多呢？〔生回答；一朵朵，一丛丛，一片片〕  4、师出示：一朵朵，一丛丛，一片片。  ①朗读句子，说说你眼前仿佛出现了什么样的画面。〔板书：数量多〕  ②〔出示图片〕看图选词填空。师：菊花你不让我，我不让你，一朵接着一朵开放，这叫〔生：一朵朵 〕，越开越多，聚成了〔生：一丛丛〕，最终越开越旺，连成了〔生：一片片〕，真是好看极了。  ③一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读吗？  ④说说你为什么这样读？  ⑤分组读。第一组小朋友读一朵朵，第二组、第三组小朋友读一丛丛，全班小朋友读一片片。  ⑥一个个同学就像一朵朵菊花那样惹人宠爱。小朋友，如今已是深秋了，当一阵阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？，此时，你心里会想些什么？是啊，菊花和你们一样英勇，一样顽强。你们看，它们正迎着深秋的寒风开放呢！  5、师出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。  ①谁来扮演一朵“迎着深秋的寒风〞开放的菊花。  ②真棒，好一朵迎风菊。情愿演一演的小朋友请起立。全班扮演。  ③你们的姿态真是太美了，的确是一朵朵不怕寒冷的菊花。〔板书：姿态美〕  ④这个句子中，哪些词语说明了菊花不怕寒冷？〔生：迎、开放〕  ⑤小朋友，我们一起学习生字宝宝“放〞字，谁来读一读字音，〔指名读〕师正音，谁能给生字宝宝找朋友，你是怎样记住它呢？〔指名说〕，请小朋友用手书空生字。  ⑥菊花多顽强啊，我们用朗读来夸夸菊花吧！指名读。  ⑦学生评议。  ⑧自由读，分男女读。  ⑨此时，你是不是更宠爱菊花了，让我们通过朗读来表达此时的心情。请大家有感情地朗读描写菊花好看的句子。  ⑩赏菊人被菊花的秀丽、英勇深深地吸引了，人们边看边走，边走边看，舍不得离去。  菊花让人留恋往返，让我们通过朗读再一次感受它的惹人宠爱。分男女配乐有感情地朗读第二自然段。  6、小朋友，你们想把菊花永久记在心里吗？谁能把第二自然段背诵下来。  7、指导背诵。  三品读第三自然段。  1、过度：看着这些清高雅致的菊花，让我们想起一句诗：“不是花中偏爱菊，此花开尽