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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学送教上门工作总结 小学送教上门工作总结 第一篇 在校领导的支持下，我们本学期的送教上门工作已经顺利完成。本学期我校的送教上门工作在吸取了过去一年送教上门的经验教训的基础上，进一步完善了此项工作，让送教上门工作更加有序地开展，内容更加充实。  本学期的送教上门工作还是我和郭老师一起担任，主要的送教对象还是黄洋同学。开学初，依据上学期的测评结果以及开学初对黄洋的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了特别细致的个别化教学计划，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的学问点，明确学习目标。我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两个小时，期间没有中断，每周二都会根据商定时间前往送教学生的家中。在教学中，我们依据学生的学习把握状况准时调教学策略，让学生能够对学问把握的更坚固。  本学期共送教上门16次，每次2个小时。其中我授课的主要内容是《生活数学》和《绘画手工》两大块。在生活数学方面，这学期主要学习了数的认识〔认识6、认识7、认识8、认识9、认识10、认识0、比较数的大小、110的数序〕、常见的量〔比大小、比长短、比高矮、比粗细〕。在数的认识中，要求学生能够理解10以内数的含义，能数、认、读、写，要会手口一致地点数10以内的物体，会比较10以内数的大小，黄洋数、认、读把握的都特别好，手口一致点数的时候黄洋偶尔会出错，过于急躁，有时候需要提示，写数应当是黄洋的一个弱项，由于身体缘由，手部力量有时不受掌握，数字写得不好，笔顺也不精确，需要反复提示，6、8、9、10、0这几个数字写不好，数字上有“○〞的，黄洋都写不好；在绘画手工方面，本学期以撕贴、添画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋兴趣特别大，刚开始的时候是在老师的辅助下进行撕贴的，到后来就可以自己独立完成撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的练习，本学期的进步也是特别明显的，能够在规定范围内进行涂色，也不会再出现涂色时涂破的现象，添画是把握的不是很好的，需要在下学期加强练习，每次上完课前，黄洋都会把作业拿出来让老师给他拍照，一学期下来作品都保存了下来，学生看着也特别有成就感，自信念也越来越高了。  在十二月初的时候，接上级领导支配，我校送教上门学生中新加入一名学生，孙艺洋。她是一名严重的智力障碍儿童，之前也从来没有上过学，今年已经15岁了，在校领导的支持与支配下，20xx年12月10日在汪校长的带着下，郭老师我们三个人第一次走进他们家，与家进步行沟通，讲明送教上门的意义，家长签订送教同意书，登记学生的基本信息，郭老师对学生进行各项能力的筛查与评估，向家长反馈评估结果，指导家长在家时应如何教育学生，家长对此深表感谢；20xx年1月9日，学期结束，我和汪校长再次走进孙艺洋家，给她送去新年的礼物多功能画板，与学生一起互动，进行音乐游戏，要求学生做出相应的动作，同时布置了寒假期间的训练内容。  送教上门是一项长期又艰难的特别教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要残障学生们需要，我们都会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持下，把这项工作做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的特别教育做出应有的奉献。 小学送教上门工作总结 第二篇 时光飞逝，充实而又意义的日子总是过得特殊快。一转瞬，我们的“送教上门〞又将告一段落。“送教上门〞工作是一项长期的特别教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门〞的工作总结如下：  在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。依据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样。  他们也有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友谊关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，留意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、鼓舞孩子，帮助孩子树立信念。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。  虽然“送教上门〞是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到傲慢，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特别儿童的进步，迎来了特别儿童家长的笑颜。开展“送教上门〞是一项长期的特别教