2019春东师《比较学前教育学》作业答案 .pdfVIP

期末作业考核 《比较学前教育学》 满分 100 分 一、名词解释（每小题 5 分，共 20 分） 1 ．比较法 答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教 育的特殊规律和普遍规律的方法。 2 ．适合儿童发展的早期教育方案 答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会 1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当 时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3 ．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼 儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。 4 ．蒙台梭利学校 答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭 利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1 ．简述20 世纪 60 年代美国重视学前教育的原因。 答:(1)科学技术的飞跃发展。(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。(3)家庭结构发生了 变化。由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了 根本性的变化。 2 ．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。(2)提供有吸引力的、美的、实 用的设备和用具。(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。(4)丰富儿童的生活印象。 (5)促进幼儿智力的发展。(6)培养儿童的社会性行为。 3 ．简述1990 年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的 目标。 答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2) 培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪 自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养 幼儿对 自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在 日常生活中培养幼儿对语言 工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感 受与创造性。 4 ．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会 化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。 5 ．简述俄罗斯学前教育的特点。 (1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。(2)在 教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1 ．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1 ）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感 生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣 和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力 ；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜 的环境，帮助儿童了解自己、接受 自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用 ，尤其是角色游戏 和创造性游戏 ，幼儿通过探索角色表现 自己。在教学方法上强调通过自由游戏 ，即一切活动都不必按 照一定的顺序 ，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动 ，不受任何约束。 主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按 自己的速度前进。 2 ）行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿 童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。教育内 容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言 ， 可以促进儿童思维的发展。教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。在教 育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本 ，要求孩子学习 ，其主要特点是课程按成人 精密设计的程序和内容展开，教师和教材具有权威性；重视强