苏教版一年级数学上册《认识10》教学设计.docxVIP

苏教版一年级数学上册《认识10》教学设计 一、需求分析 1. 教学目标 本次数学教学主要目标是让学生通过学习数字10的认识和运用，培养他们对数字10的理解和应用能力。具体来说，学生需要掌握以下能力： 通过观察各种事物，能够辨认出其中的十个元素。 能够准确说出数字10，并能正确书写数字10。 能够作出“10个”物品的图形表示。 能够通过“10个”物品的图形表示，理解数字10的大小关系。 能够使用数字10进行简单加减运算。 2. 目标群体 本次教学目标群体为苏教版一年级数学上册的学生，主要适用于九月份入学的一年级新生。 3. 教育背景 本次数学教学可能会涉及到以下知识点： 数字0-9的认识和掌握。 数字的书写规范。 计数的基本概念。 本次数学教学的课程长度为一节课，时间约为40分钟。 二、教学策略 1. 教学方式 由于本次数学教学目标主要是让学生通过观察、体验、实践等方式学习数字10，所以采用了问答互动、故事讲解、练习演算等方式进行教学。 2. 教学手段 配合本次数学教学，我将准备以下教学手段： 数字10的手持牌，便于学生观察、辨认和掌握数字10。 彩色橡皮泥，用来制作“10个”物品的图形表示。 展示板书，利用黑板或白板，将数字10用简单易懂的语言讲解并书写。 3. 教学内容 教学内容和教学策略将分为如下几个步骤： 第一步：讲解数字10的概念 教学方式： 问答互动、故事讲解 内容及流程： 首先，我将会向学生们发出一个问题：“请问大家最喜欢的数字是什么？”此时，学生们会纷纷回答，而本次数学教学的数字主题——数字10也会被提到。 接下来，我会向学生们介绍数字10的概念、数字10的书写方式以及数字10的组成，让学生们了解数字10的基本特征和规范。 接着，我将结合故事的形式让学生们更加深入地体会数字10在生活中的重要性。例如，我将讲解一个关于10只小鸭子跟随母鸭过马路的故事。学生们会跟随故事情节思考、感受数字10在生活、文化中所扮演的角色。 第二步：“10个”物品的图形表示 教学方式： 练习演算 内容及流程： 在了解完数字10的概念和特征后，我们将通过制作“10个”物品的图形表示来深入了解数字10的大小和形态。 我将向学生们提供彩色橡皮泥，并指导学生用橡皮泥制作出“10个”物品的图形表示。此时，老师需要不断地提问和提示，例如：“如果你需要10个点点糖，请在橡皮泥中做出来。”“你的10个糖是一排还是一群？” 制作好的“10个”物品的图形表示将用来帮助学生们更好地理解和认识数字10的大小与形态。 第三步：数字10的应用 教学方式： 实践操作 内容及流程： 在学习了数字10的概念和形态后，我将结合实际生活场景，以简单的加减运算为例，让学生们进一步认识和应用数字10。 举个例子，我会向学生们讲解以下问题：“小明买了4支铅笔和6个橡皮，一共买了多少个东西？”在解题过程中，我将引导学生们根据问题中的数字10进行精准计算。同样，老师还可依据实际情况引导学生练习数字10在生活、学习中的应用。 三、教学设计 1. 教学目标： 能够准确说出数字10，并能正确书写数字10。 能够辨认和表示“10个”物品的图形。 能够通过“10个”物品的图形表示，理解数字10的大小和形态。 2. 教学材料： 数字10的手持牌。 彩色橡皮泥。 3. 教学步骤： 暖身: 发问：大家最喜欢的数字是什么？ 课程介绍：今天我们将会认识一个非常重要的数字——数字10。我们将通过观察、“制作”和运用等方式来深入了解这个数字。 正式学习： 讲解数字10的概念：什么是数字10，数字10的特征和书写规范。 讲解“10个”物品的表示：请拿起彩色橡皮泥，制作出10个物品，并在大家的眼前摆放好。 图形表示的细节处理：请大家仔细观察这十个物品的排布，并观察其大小和形状。 掌握数字10的大小：请让你的10个物品排成一排，并与其他同学交流，看看你排成的长度和其他人有没有不同，并尝试找出原因。 数字10的应用：小明买了4支铅笔和6个橡皮，请问他一共买了多少个东西？ 课堂小结： 总结：今天我们通过了解数字10的概念和特征，制作10个物品的图形表示，进而掌握了数字10的大小和形态、应用于简单的加减运算，更加深入了解了数字10的重要性和实用价值。 四、教学效果评估 学生的学习效果可以从以下几个方面进行评估： 学生对数字10的理解程度：比如，学生是否能够正确说出数字10并利用彩色橡皮泥制作出10个物品的图形表示。 学生对数字10在生活中的应用程度：比如，学生是否能够正确理解数字10在数学计算中的实际应用。 学生对故事情节的理解能力：比如，学生是否能够理解和感受数字10在生活、文化中的重要性。 学生对教学方式的反馈：比如，学生是否能够积极地参与到问答互动、练习演算等教学方式中，并能够主动寻求问题答案。 基于以上方面的评估