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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022四年级数学基础知识点 2022四年级数学基础学问点 第一篇 渗透艺术教育，激发学习兴趣。  1、通过动口、动手，丰富表象。  我在教“正方形面积〞一课时，先让学生把身边的正方形找出来，然后让学生对面积大小进行比较，再自己动手画画一角是怎样的动手画画正方形，并想想它们的面积大小为什么不一样，如何求正方形的面积。在总结完正方形面积的求法后，又让学生进行竞赛，看谁计算得快，最终举例说明在日常生活当中如何计算正方形物品的面积。  2、调动学生主动性，各抒己见，注重应用。  数学学科除了注重培育学生的思维能力以外，千万不能忽视学生口头表达的能力。学生学习数学以后，对于学问和应用，大多有各种想法。我们不能认为口头表达能力训练是语文课的专利。此时，让学生多一点发表自己的想法和高见，会对提高学生学习数学的兴趣有不容忽视的帮助;同时我们还培育了学生追求真知的热情;也消除学生学习紧急的状况，使学生在轻松开心的环境中牢牢把握学问。  3、举一反三，培育创造能力。  让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣。我们除了以各种方法激发学生的求知欲外，还要留意培育学生的创造能力，即举一反三能力，从而扩展学生思维，增长学生学问。如教“平行四边形面积〞时让学生通过把两个完全一样的平行四边形拼成长方形的方法把握平行四边形面积的求法。同时，给学生两个完全一样的梯形，提示他们类似的求面积方法，让学生举一反三，体会不同图形，相同的求面积方法。同时还可以适当设计一些表演，如让两个同学扮演两个样子一样的梯形或平行四边形，表演相遇后经过各种尝试组成一个长方形的经过。小小的活动却能调动学生创造的主动性，整个表演过程，学生必定心情高涨，学习主动性也必定得以提升。 2022四年级数学基础学问点 第二篇 1、分类整理、梳理，强化复习的系统性。  在复习过程中，教师要针对班级的实际状况将学问梳理，带着学生进行系统训练，再对学问进行拓展，有序进展，真正提高复习的效果。  2、辨析比较，区分弄清易混概念。  对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，防止不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。  3、一题多解，多题一解，提高解题的敏捷性。  有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培育分析问题的能力。敏捷解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思索，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学学问融会贯通，提高解题敏捷性。  4、有的放矢，挖掘创新。  机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习肯定要有目的，有重点，要对所学学问归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分进展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对冗杂多变的题目，严密审题，弄清学问结构关系和学问规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。 2022四年级数学基础学问点 第三篇 激励措施要量适当，并且多样化  新课程倡导对学生的评价不要只看结果，应当是重过程，轻结果的。我在教学中对学生的激励措施是这样的：  (一)擅长发觉学生优点，常常表扬。不管谁在学习上有优点，哪怕只是很微小的一点点，我都不吝表扬。比方一个学生的字进步了，口算速度快了，多举手了，或解题的方法新颖，我都会准时进行表扬，这样学生才有更大的信念迎接后面的挑战。  (二)口头嘉奖和物质嘉奖相结合。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质嘉奖更宠爱。我就经常画些小图片，制作些头饰胸饰，以表对他们学习的确定。  (三)把个人荣誉和集体挂钩，培育学生的团体协作精神。每个小组都有一架模拟的“梯子〞，“梯子〞的顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有进步，他们小组的梯子上就会多一个脚印。哪组最先攀上梯子他们就获得胜利。学生很喜爱这种嘉奖措施，谁都想让自己的小组快快爬处处，摘得小红旗。 2022四年级数学基础学问点 第四篇 1、自然数整数的意义  用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数它们都是整数。  最小的自然数是0，没有的自然数。自然数的个数是无限的。  2、计数单位一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是