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新镇中心小学课题研究实验课记录 教者 班级 二(3)班 学科 体育 时间 3月20日 李晔 课题 《前滚翻》 课型 新授课 学校 小学主题大单元德育课程校本开发研究 主课题 所属一级小学综合学科中帮助学生树立正所属二级体育教学中学生对荣誉感的培养 子课题 确的道德观 子课题 课 题 研1:乐于和同伴积极互动，敢于自我表现、挑战困难。 究 2:主动养成与伙伴合作学练，在合作练习中完成教学任务。 目 目标 标 要 1:乐于参加垫上的活动，对垫上活动感兴趣。 求 教 学2:通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，增强学生的各项身体素质和平衡 目能力。 标 3:培养学生双脚连续跳的方法，发展学生的弹跳力 1、开始准备部分:一、课堂常规:1、体育委员整队，检查服装报告人数。2、师生 问好。3、宣布本课任务，提出要求。4、队列队形练习。二、准备活动:1、游戏: 喊数抢垫。2韵律操。 教 2、基本部分:一、技巧:1、复习前滚翻动作。a、组织成四列横队两人一垫练习b、学 教师口令提示。2、展示。a、教师找出一名学生出来展示并找出错误之处。 b、教具演示(提问:方块和圆球在斜坡上滚下，哪个滚得远,)3、辅助练习。a、 前后两组垫子组合成斜坡b、教师示范滚动像圆球c、指导练习4、集体练习。a、还 原成四列横队两人一垫b、吹哨下命令。二、游戏:“障碍接力”游戏。a、教师讲解过 游戏的规则。b、组织游戏 程 3、结束部分:一、放松:a、教师组织学生进行放松。二、评价:a、教师组织学生 自评，互评，相互交流，教师总结。三、下课:a、收拾东西，宣布下课。 新镇中心小学课题研究实验课说课稿 课题研究实验课说课稿 《前滚翻》 一、课的设计: 以新的《课程标准》为依据，贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。全课以游戏激发学生兴趣,让学生从兴趣中找到乐趣,从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种游戏活动,自觉体验运动所带来的快乐。本节课用小刺猬的滚动引导出前滚翻，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又满足了学生好玩、好动的心理和生理要求。另外，我引进了韵律活动，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“一主自选”的教学模式。主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动 二、学情分析: 学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。 三、教学内容: 1、主教材:技巧——前滚翻 2、自由选择教材:(1)游戏:喊数抢垫 四、教学目标 初步掌握滚翻的技能，渗透三个领域的目标。 1、认知目标:通过练习，使学生了解掌握前滚翻的动作要领。 2、技能目标:大多数学生基本掌握本课的动作技能，学会游戏的方法，懂得安全活动的意义。 3、情感目标:明确娱乐、游戏的目的，能遵守规则，自觉克服运动中遇到的困难，培养关注身心健康的意识。社会适应:与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为 五、教学要求: 使学生知道和初步学会前滚翻的动作，进一步熟悉自选内容的方法和要求。 六、每个环节的设计意图: 第一部分的开始准备部分:喊数坐垫这个游戏让学生将注意力快速转移到课堂学习中来，激发学生学习的兴趣和热情，同时预热肢体与关节。 第二部分的基本部分:利用老师的示范引出学习的内容，让学生复习前滚翻动作并提示保护方法。通过辅助练习，帮助学生克服存在的问题，很好的完成动作要领。在游戏中，学生运用跨、绕、钻等技巧快速通过障碍，达到练习效果。 第三部分结束部分:柔韧放松可以让学生在运动后的肢体得到充分的放松;让学生养成反思课堂表现的习惯，明确自己所需努力的方向。 新镇中心小学实验课阶段性总结 课题研究实验课阶段性总结 作为二十一世纪的学生，他们大多都是独生子女，在家长的宠爱呵护下学习、生活，他们对于“心中有他人，心中有集体”的观念，是很淡薄的。相反，个人主义倾向在日常的学习和生活中，倒是很常见。任性、自私、依赖性强等弱点已成为独生子女中较为突出的道德缺陷。中学生将来要走进社会，就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。因此，要消除掉中学生的自私自利的行为和习惯，作为教师是责无旁贷的。而通过在体育活动中培养中学生的集体荣誉感则能很好地改变中学生自私心理、自私的行为和习惯。 集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥