以德树人-做“四有”好老师.docVIP

以德树人，做“四有”好老师 德，汉字，古同“徳”。本意为顺应自然，社会，和人类客观规律去做事。不违背自然规律发展去发展社会，提升自己。德即是对道，对自然规律的认识和理解，是人文精神的一种传播。作为一名教师，要爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。那么“以德树人”，就是在教育学生的过程中不违背学生的学习认知规律、努力提升自己的境界，以端正的态度教育学生们，以自己本身为榜样，做好每一个教学环节。 第一，有理想信念和道德情操，应树立爱岗敬业，关爱学生的思想。教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，更要求老师要无微不至的关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生。培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄。教会他们做人的道理，?其次要 有理想信念，这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共 产主义理想信念。只有全体教师树立了正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生。学生就像一颗颗小草，需要教师这个园丁去浇灌、呵护。但教师在浇灌中使用什么样的水、何种肥料，都影响着小草是否能够健康生长。因此教师自身必须要有高尚的职业道德和坚定的理想信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性。就会让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。 第二，有精湛的知识，去营造刻苦专研，严谨笃学的学风。教师的校本任务是教书育人，处于新世纪的教师培养的是德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际竞争力的新世纪人才。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。反之，老师道德滑坡，学生的思想自然正不了。当下，受西方金钱拜物教的影响和冲击，个别老师把教书育人当成了赚钱的机器，课堂上留一点知识，课下在外边办补习班，让学生劳累、增加学费不说，还会带动学生满脑子都是金钱至上。更有甚者，采取多种形式向学生索要钱财，有的每年家人过生日都要请学生家长参加，目的就是份子钱。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一颗扣子。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。素质教育打破了传统教师与学生的知识是一桶水和一杯水的说法，这要求教师应成为自来水、常流水，这就对教师的知识结构提出了更高的要求。要求教师必须要有较深的专业知识，高度的组织能力，敏锐的观察力。在提升自身专业素养的同时，教师要有仁爱之心，做学生学习知识和人格成长的引路人。牢固树立“终身学习”的理念，将最新的知识体系奉献给学生。守护学生思想领域，做学生锤炼品格的引路人。如今是知识爆炸的时代，信息传播迅速而且多样化，学生虽有一定辩别是非的能力，但又处于青春年少、容易受外界引诱和一些不正确思想的影响，容易冲动行事，对社会上一些事情的看法不够理性与冷静，是国际社会上良莠不齐的各种思潮的“易感人群”。作为教师，有责任有爱心，去帮助他们树立正确看待身边事物的态度，我们要用好课堂教学这个主渠道，培养学生的仁爱之心，提升思想教育亲和力和针对性，满足学生成长成才需求和对社会价值观的期待。通过教师的权威和人格魅力去影响、引导学生养成正确的“三观”。利用三尺讲台，弘扬正能量，传播“爱”与“信”的力量，要用自己的一言一行去影响、去感染、去教育学生，做好学生奉献祖国的引路人。 传统的师道观有哪些 何谓“道”？古代先贤对“道”有不同的解释。《道德经》说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”显然道是自然、万物的本原。《韩非子·解老》解释为：“道者，万物之所然也，万理之所稽（jī,查考）也。”道是万物之所以生的总原理，是宇宙、自然、人生之理、之法则、之规律。　　“师”，泛指老师、教师。唐代韩愈《师说》指出：“师者，所以传道授业解惑也。”教师是人类思想和精神的传递者。传播知识、教书育人是一门伟大的艺术。因此，一个伟大的教师就是一个伟大的艺术家。我国自古以来就有尊师重道的优良传统。“师”与“道”密切结合。“道之所存，师之所存。”这是阐述作为教师的基本标准，指的是一个教师如果没有一定的“道”，那就不成其为教师。“道”是“师”存在的基础和前提条件，“师”与“道”不可分离。　　所谓师道,有广义狭义之分。广义的师道是指兴办教育的理念和规律