写作简要方法.docxVIP

在信息技术的场景下创造想象的环境，让学生在脑中通过观看形象的画面，去在脑中定格所要书写出来的点，注意力要高度集中，打个比方，学生在看到一个打篮球的画面时，能够通过教学视频中画面，自己注意力高度集中，通过看到的画面进行想象，充分的将想象展开，从拍球到起步跳再到投篮，一系列动作结束后，再去书写。书写的时候，一个画面不能只写看到的，比如跳起来的瞬间，周围的观众是什么形态的，兴奋的还是激动的，在细写还可以写具体到某个人的某个情绪，这样文章不会枯燥无味，一个画面却写出了像电影过目一样，形象并且生动。 创设教学情境，促进学生思维发展与提升?：　　高中学生思维趋于成熟，具有相当的认知思维能力，教师要针对学生学力，给出适合度高的教学规划，才能成功激发学生主动思考。?　　教学《鸿门宴》，要让学生对课文的思维认知提升到一定高度，就要使学生从直观上去感知“鸿门宴”剑拔弩张的环境氛围，将思维角度建立在身临其境的基础上。在教学中可以让学生通过角色扮演熟悉文章故事情节。这一部分的设计旨在让学生通过表演和欣赏获得丰富的感性体验。学生们会去揣摩人物心理，会去查阅资料，这样便可激发学生主动探求文本知识的欲望，不由自主地对文本中的人物和故事展开思考，拓宽思维空间。直观地视觉与听觉体验对于价值观基本形成的高中生来说，可以自觉地筛选出课文中人物性格所具备的优点和缺点，教师在进行教学活动的过程中注意选取适当时机加以引导，就可以使得学生能够有针对性的甄别出优良品质加以学习。?