细胞膜的结构和功能.docxVIP

3.1《细胞膜的结构和功能》第一课时 教材分析 内容地位 《细胞膜的结构和功能》是人教版教材高一生物课本必修一第三章第一节的内容。主要介绍细胞膜的功能，对细胞膜结构的探索以及流动镶嵌模型的基本内容。 本节是在学生学习了细胞的化学组成的基础上进行的。通过本节课的学习，既可以对前一节知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习第四章《细胞的物质输入和输出》打下基础，所以这一节的学习是本章的重要内容之一，起着承上启下的桥梁作用。 教学目标 生命观念 通过模型构建，理解细胞膜流动镶嵌模型的基本内容。 科学思维 通过对比细胞膜成分、结构探究过程中的各个实验，推导结论。 科学探究 分析细胞膜结构与功能的适应性，探究各结构具体的作用。 社会责任 认同科学发展是建立在众多科学家共同探索、以及技术进步的基础上的。 教学重难点 教学重点 ①细胞膜的功能。 ②细胞膜流动镶嵌模型的建构，以及对其基本内容的理解 。 教学难点 对细胞膜的结构功能特点的理解和掌握。 学情分析 1、学业情况 高一学生在本节课前已经了解细胞组成的元素和化合物等，具有相关的基础知识，但对这些物质的存在位置并不熟悉。 2、年龄特征 本阶段的学生学习积极性高，但自主学习能力较差。 教学方法 情景导入法 制造情景，以激发学生的兴趣，使学生处于积极的学习状态。 直观演示法 利用图片、动画等手段，活跃课堂气氛，进而促进学生对知识的掌握。 引导讨论法 培养学生分析问题、口语表达的能力，同时充分体现教师主导和学生主体作用。 教学过程设计 教学流程 讲授新课 交流讨论复习巩固 布置作业创设情境 导入新课 讲授新课 交流讨论 复习巩固 布置作业 创设情境 导入新课 导入新课 探究细胞膜的功能以及成分 总结巩固 （3~5分钟） （30分钟） （3~5分钟） 教学过程 1、创设情境 导入新课（3~5分钟） 通过第二章的学习，我们已经知道组成生物体的化合物及其在生命过程中的重要作用，同时也知道这些物质只有组合在一起并形成一定结构时，才能表现出生命特征。而细胞又是生物体结构和生命活动的基本单位，那么为了探讨细胞的生命特征，假设一个以“台盼蓝染液鉴别动物细胞是否死亡”为主题的实验，并且已经知道台盼蓝染液常用于鉴别动物细胞是否死亡，那应该如何检测判定出动物的活细胞和死细胞呢？ （图片/视频分别展示动物活细胞和死细胞的着色情况） 由图片/视频中我们可以发现，动物的死细胞染成蓝色、活细胞不着色。由此可以看出，台盼蓝染液可以使死细胞染成蓝色，而活细胞则不被染色。 提问1：那为什么活细胞不能被染色，而死细胞能被染色呢？其着色情况不一致的原因是什么？（引导学生回答：细胞具有细胞膜——细胞的边界） 提问2：细胞膜作为细胞的边界，具有什么结构和功能？（引出任务讨论） 接下来有三个讨论任务，分别是细胞膜的功能、对细胞膜成分和结构的探索以及流动镶嵌模型的基本内容，通过小组合作，在规定时间内完成讨论并总结记录答案，讨论结束后请各小组代表上讲台展示、讲解。 （板书：细胞的结构和功能） 2、讲授新课 交流讨论（30分钟） 各小组展示完成后，教师进行进一步的总结、讲解。 刚刚各个小组代表都展示讲解了三个讨论任务，那么接下来我们再一起来总结一下。 情景一：细胞膜的功能都有哪几个？（引导学生回答：将细胞和外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流。） （板书：一、细胞的功能） 首先，细胞膜作为细胞的边界，能够将细胞与外界分隔开，从而使得细胞成为一个相对独立的系统，保障了其内部环境的相对稳定。所以细胞能够将细胞和外界分隔开，并具有保护的作用。 （板书：将细胞和外界环境分隔开，具有保护作用 其次，活细胞会不停的进行新陈代谢作用，所以必须不断与外界进行物质交换，物质可以通过细胞膜进出细胞。但是通过研究发现，并不是所有的物质都能够自由进出细胞膜，对细胞所需要的营养物质大部分都能够能够进入细胞，比如无机盐、水、氨基酸、葡萄糖等等；但是细胞不需要或者是对细胞有害的物质，就不易进入细胞，比如病毒、病菌等，当它们少部分入侵细胞的时候，会使生物体患病；还有细胞产生的废物能够排出细胞外，以及再细胞内合成的激素、抗体等物质也能够分泌到细胞外；而一般对于细胞有用的成分是不容易排除细胞外的。细胞膜这种控制一些物质能够通过细胞膜进出细胞，一些物质不能通过细胞膜进出细胞的方式叫做“细胞膜的选择透过性”，从而可以得出，细胞膜 具有控制物质进出细胞的作用，并且还具有选择透过性。 （板书：控制物质进出细胞，具有选择透过性） 在多细胞生物体内，各个细胞都不是独立存在的，它们之间必须保持功能的协调才能够使生物体健康地生存。这种协调性不仅仅依赖于物质和能量的交换，还体现在信息的交流。这就要求细胞之间要