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苏幕遮 【因声求气，吟咏诗韵】 1、通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感。 2、通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力。 3、理解本词表现手法的运用。 【诗歌欣赏】 1、上、下两阕分别写了些什么呢？ 上阕写景，下阕抒情。 2、词人选取了哪些意象？描绘成了几幅图画？哪些词句写得好？ 意象：沉香、鸟雀、荷、初阳、水面 图画：燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷摇曳 “燎沉香，消溽暑”梅雨季节，一场连阴雨过后的清晨，房间里面又潮有闷，人的心情也闷闷地。词人点起沉香，驱赶室内湿热的暑气。 “鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”鸟儿们一大早就已在屋檐下探头探脑，互相交谈；叽叽喳喳，清脆的鸟叫声相互转告着天气转晴的消息。“呼”表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。 “叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”雨后初晴的早晨，明丽的阳光照在翠绿的荷叶上，荷叶上还有昨夜的雨滴在滚动，一颗颗晶莹剔透，在阳光的照射下慢慢被晒干，放眼望去，水面上的荷叶就像玉盘一样圆满，经过雨水的洗涤又那么清新润泽，一片一片在微风中亭亭玉立。“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖，简单一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了，“举”字，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精神表现得淋漓尽致。 正是因为看到如此美景，作者不由地触景生情。齐读下阕，体会思乡之情。 【体会情感】 1、全词中最能表现作者思乡之情的是那一句？运用了怎样的抒情方式？ “故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。” 直抒胸臆 2、触发作者思乡之情的是哪幅图画？ 第三幅 风荷（因为作者家乡在现在的江苏苏州，苏杭一带每逢盛夏，必定会出现“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，由眼前风荷想到家乡的美景，衔接自然） 3、“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”在抒情上有何特点？ 此时作者不禁想起旧友，没有直写，而是用设问的手法，反写不知旧友是否忆我。 最后两句转入虚构的梦境描写，思乡情切以致梦中飞度，恍若已回到故乡，与友人小楫轻舟又畅游于芙蓉浦了。以梦景作结，使词意又多了一层，乡情又弄了一分。 运用了想象，以虚写实的手法，表达了对家乡的思念。 4、结合上阕体会词人情感的变化。 上阕虽是写景但也传达出作者的感情，这是什么手法？表现出怎样的情感？ 借景抒情 沉闷 欢快 欣喜 上片写景的整体格调是活泼的，诵读时要有一种欢快之感，同时又要读出词人情感的变化“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢“鸟雀呼晴，侵晓窥言语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满“叶上初阳”三句，词人已置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出英姿飒爽的感觉。 下片抒怀乡之情，格调轻柔，如梦似幻“故乡遥”四句要放慢语速，以喃喃自语的感觉诵读出来“五月渔郎相忆否？”三句写词人梦回故乡，要充满深情，突出梦幻的感觉。 【总结全文】 词人用自然淡雅、素洁的语言，为我们描绘了清新爽朗的词境。从眼前的风荷入手，通过回忆与联想，既细致传神的写景状物又颇有诗意的表达了思乡之情。 【深化主题】 词中除了流露出作者强烈的思乡之情外，还有寄托了什么情感？ 从作者对故乡的强烈思念中，从对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。 【我的疑问】 【课外拓展】 少年游 润州作，代人寄远 苏轼 ??? 去年相送，余杭门外，飞雪似扬花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 ??? 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照，画梁斜。 ??? 【注】①宋神宗熙宁七年（1074）三月底、四月初，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而到了润州（今江苏镇江），为寄托对远在杭州的妻子的思念，写了这首词。②姮娥：嫦娥。 8．有人说．这首词的构思“有点特别”，那么，“特别”在什么地方?请简要分析。（5分） ? 本诗的特别之处在于作者以“代人寄远”的形式，从对方着笔，借思妇想念奔波在外的丈夫的口吻来表达自己的思归之情。（2分）上片以思妇之口，诉说丈夫离家已久，当归未归；下片写思妇对酒邀月以慰寂寞，不意反惹惆怅的情景。这样写就把自己思念亲人的感情表达得婉曲动人。（3分） 苏幕遮 周邦彦 【因声求气，吟咏诗韵】 1、通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感。 2、通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力。 3、理解本词表现手法的运用。 【诗歌欣赏】 上、下两阕分别写了些什么呢？ 2、词人选取了哪些意象？描绘成了几幅图画？哪些词句写得好？ 意象： 图画： 词句： 【体会情感】 1、全词中最能表现作者思乡之情的是那一句？运用了怎样的抒情方式？ 2、