一般课题-高中教育-全封闭式高中学生人际交往课程研究.docVIP

海南省教育科学规划课题立项申请·评审书 海南省教育科学规划领导小组办公室 [重要资料·妥善保存] - 四、课题设计论证 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 一.选题依据： 通过阅读大量材料发现有关人际交往的材料很丰富，但是针对中学生人际交往的涉及不多，尤其是针对寄宿制学校学生人际交往的研究资料更是屈指可数。鉴于这种情况，我们结合工作实际对我校的学生进行了深入的研究。 当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当代中学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。 1999 年 8 月 13 日教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。”中小学心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，应遵循以下一些基本原则：1．根据《简明不列颠百科全书》中认为，心理健康是个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，即心理健康是人的一种心理功能状态，能够使人们所具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。心理健康水平对人才素质的影响，可集中表现为对社会适应水平的影响上。一个人的社会适应性可以表现为两个方面：第一是对外部环境适应的水平，第二是对内部环境适应的水平。一个人对外部环境的适应性通常既看其是否能够适应自然与社会所提供的生活环境（物质生活环境和人际环境），同时还要看其是否能够充分利用和开发各种可利用的主客观资源，使自己得到更加充分地发展；对外部环境的适应性主要是指主体的自我调节水平，集中表现在自我评价的客观性、自我设计的合理性、自我调控的有效性等方面，其中最重要的是对自身潜能的发挥程度。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，1.要“加强学生的心理健康教据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；2．面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4．以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。 我校是海南省寄宿制全封闭式公办学校，对学生的人际关系研究有利我校的发展： 1、现在越来越多的人和教育工作者意识到影响学生学习状态、生活状态的与人际关系有很大的相关。但是学生人际关系这个课题的研究大部分以大学生为研究对象，且学生人际关系这个课题的研究和课程的开设在我们国家目前只是局限在大学教育中的选修课程中。在中学阶段，人际关系处理课程的研究才刚刚起步，仅存在于一两节人际关系的课堂，缺乏相关的成功案例和教材，大部分的研究仍然处于一个空白区。 2、据我校“心灵氧吧”咨询室咨询的人数及相关问题的不完全统计调查结果，发现我校高中生在人际交往上有较强的心理需求，近九成的学生存在困惑。但是她们对于人际关系处理的相关知识、意义却不了解，只知其一不知其二。因为没有太系统的规范的引导和指向，使得很多同学都存在心理困惑没有得到帮助，不仅影响了学习状态又增加了生活负担。如果我们在校内能设置这样一种课程体系去帮助我校高中生正确处理人际交往，愉快地享受高中三年生活。 3、青少年高中生的心理发展的一个核心问题是自我同一性的发展。所谓的自我同一性是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，是青少年同一性的人格化。在形成自我同一性的过程中学生不仅从自身反省，还是根据身边的重要他人的评价。这就关于与学生与身边人的交往过程中所凸显出来的特质。所以本