五年级英语工作教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级英语工作教学计划 五年级英语工作教学计划 第一篇 一、学情分析  五年级的学生已经学了两年英语，有肯定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着剧烈的好奇心，探究学问的欲望很剧烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取敏捷多样的教学形式。  二、教材分析  本教材难易度合理，过渡平稳，主要采纳的是TotalPhysical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是稳固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计表达了“以人为本〞的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。  三、教学目标  1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。  2、能听说认读16个单词。  3、能学会6个手工制作。  4、能听懂会唱8首歌曲。  5、能听懂会吟唱12首歌谣。  6、能完成6个自我评价活动。  7、能理解6个幽默小故事。  8、能了解6项简洁的中西方文化学问。  四、方法措施  〔1〕词汇教学  Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话〔句子〕中学习。  〔2〕对话教学  本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供敏捷运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。  〔3〕阅读理解教学  这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。  〔4〕语音训练  这一册PartC中Pronun ciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规则。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的能力、 五年级英语工作教学计划 第二篇 一、基本状况分析  5〔1〕班48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处于从儿童到青少年的过渡时期。这个年龄的孩子很好奇  这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣，培育，爱护，进展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培育。全部教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、唱歌性、舞蹈性、表演性等特点，支配设计教材的内容和形式。教材中支配了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。  二，整本书的教学目标和难点  A．整本书的教学目标：  1〕能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个单句。〔包括老师、课程、食物、家务、生活家具、自然风光等。〕要求能在真实语境中正确使用，能读懂短文。  2〕能听、说、读16个单词。  3〕能够学习6种手工制品。  4〕能听懂并唱8首歌。  5〕能听懂并唱12首民谣。  6〕能完成6项自我评价活动。  7〕能看懂6个幽默故事。  8〕能够理解6个简洁的中西文化学问。  B．教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四句，以教学任务为单元的教学重点，以每节课的语言点、词汇、句子为重点语言学问。  教学难点：有些句子比较冗杂；英语学习基础差异较大，很难进行同步教学。在真实状况下正确使用所学的句型。  三、教学措施  1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生