中国传统伦理道德与思想政治教育 .pdfVIP

中国传统伦理道德与思想政治教育 摘 要：中国传统伦理道德产生发展于中国古代社会，具有一定的时代性与局限 性，其是中华民族几千年的智慧结晶，其中的很多精华部分是值得现代思想政 治教育学习与应用的。本文阐述了传统伦理道德中的精华与糟粕，并讨论了与 思想政治教育的联系。 关键词：传统伦理道德；精华；思想政治；教育 1、传统伦理道德在思想政治教育的价值 传统伦理道德是伟大的中华民族几千年的智慧结晶，经过长时间的发展、完 善，体现了许多基本理智与情感。儒家的仁爱是中国传统伦理道德的重要代 表，儒家的仁爱可分三个层次。首先是孝悌、爱父母，即亲亲，讲得就是最基 本的伦理道德，要孝敬父母。孝在中国的传统伦理道德中是非常重要的道德规 范，也最受国人重视，体现了人的最基本道德。如果一个人在对 自己的父母都 不能做到真正的孝，那他对其他人也很难表现真挚的情感。弘扬孝道一直是重 要的思想政治教育内容。接下来的两个层次则是，仁民、爱物 ，倡导人们有更 广义的爱，关爱其他人，爱护世间万物。仁爱的思想在当今也有助于处理人与 人之间的关系，更有助于现在所提倡的人与自然的和谐发展。 在复杂的社会中，人们总会遇到面临义与利的抉择。儒学为这个问题提出了解 决依据 ，即道义作为唯一的衡量标准。如果这件事符合道义 ，那么可以去做 ； 如果不符合道义 ，那么即使有利于 自己也不应该去做。要在道义允许的范围内 来获得 自己的利益 ，正确的处理利与义。在现实生活中，集体的利益、国家的 利益可以视作义，相比之下自己的利益则为利。只有保证国家和集体的利益才 能保证自己的利。如果只重利，不重义，那么当国家和集体的利益受损了，自 己也终将收到影响。义以导利的传统价值观念提供了良好的思想政治教育内 容。 2、取传统伦理道德中的精华 传统伦理道德属于伦理型文化，教育人们加强自身修养，培养完善人格。在 《大学》的开篇就告诉人们，要弘扬善良正义的道德，让人们的思想不断更新 提升，最终达到至善至美。中国的诸子百家中，很多都认为人要有崇高的理想 与信念，有完善的道德人格，要会修心养性，提高自己的气质 ，不断向理想人 格迈进。此外 ， “天下兴亡 ，匹夫有责” ， “国而忘家，公而忘私”等等名 言 ，体现了中国的传统文化蕴涵的自强不息 ，爱国奉献 ，忧国忧民 ，忠诚勤勉 等等传统伦理道德的精华。 传统伦理道德，有精华的地方 ，也有与时代不相符的糟粕。中国传统伦理道德 起源并发展于封建社会，受封建社会制度的影响，同时也被时代所约束 ，因此 存在着一定的不足之处 ，这些内容不利于思想政治教育。在儒家思想中有克己 复礼 ，消极无为等主张 ，对于处于信息化时代的中国是不利的，不利于文化的 交流 ，科技的进步 ，经济的发展。儒家思想中的一些排斥科学的主张也是不正 确的，对于自然世界中的一些现象 ，应该以科学的态度来看待并解释。因此 ， 在思想政治教育时 ，就要对传统伦理道德的内容进行相应地甄别 ，对其中的糟 粕要摒除 ，对精华要继承并发扬。 3、传统伦理道德与思想政治教育结合 完善传统伦理道德与思想政治教育中。对于思想政治教育，不但要教育学生树 立正确的人生观价值观，还要加强对学生思想品德的教育。作为思想政治教育 者，要将传统伦理道德中的精华教授给学生，对于消极过时的理念应该摒弃。 通过正确的伦理道德教育，让学生的思维方式，行为举止受到优秀传统伦理道 德的影响，逐渐让传统伦理道德中优秀的部分称为学生道德品质的一部分。对 于一些学生的行为表现与传统伦理道德相背离的，要找到适合的方法让学生理 解传统理论道德，通过传统理论道德来改变学生的不良行为，培养学生的品 行。 增加传统理论道德在思想政治课程中的比重。在现在的思想政治课本中，对传 统伦理道德的课程设置较少。虽然一些学校安排一些关于伦理道德方面的讲 座，但在教学内容及时间上都还是较少。因此应该加强传统伦理道德的课程设 置，强调传统伦理道德教育的重要性。在教育考核上，应该将传统伦理道德的 教育列入考核内容，并指派专门的教师负责。在教学方法上，除了传统的课堂 教学外 ，可以组织课外讲堂 ，参加传统文化展览 ，观看传统文化影片等等 ，将 传统伦理道德用多种方式向学生展示 ，不断加强学生对传统伦理道德的理解， 影响学生的道德品质。 将传统伦理道德赋予时代性。传统伦理道德发展了几千年 ，不能止于现在，应 该继续传承发展下去 ，融入当今的时代精神。如今我国正处于社会主义精神文 明和道德文明建设的新时期 ，发扬社会主义改革期间的改革创新精神 ，不断开 拓进取。将这种精神融入到传统伦理道德中，让具有时代特色