小教专业自评报告.pptxVIP

口令：RAPID708小学教育专业自评报告2016年12月目 录专业概况小学教育专业办学历史始于1956年的沙洋师范学校普师专业。60年来，培养出了大批从事基础教育的优秀教师及其管理工作者，形成了自己鲜明的办学特色。小学教师教育专业，经历了中等师范、联办专科、独立专科、联办本科、独立本科五个发展阶段。一.输入标题（一）专业设置时间创新蜕变起航专业合格评估独立申办20162007201120042017与湖师联办第一届毕业生拼搏奋进（二）教学组织设置0201教学副院长具体负责院长统领1院长统领2教学副院长具体负责教学、学术、学位、督导协同指导小学教育教研室负责常规管理3教学、学术、学位、督导协同指导0305教学组织45小学教育教研室负责常规管理教研办宏观管理教研办宏观管理04（三）现有师资队伍与学生规模师资队伍学生规模本院16人，校内单位其他人员14人小学教育专业2004年与湖北师范学院联办小学教育专业，2007年独立培养本科层次小学教师，毕业学生六届560人。目前在校班级9个，365人。男性16人，女性14人教授7人，副教授5人，讲师18人研究生学历18人，非研究生学历12人50岁以上6人，40-49岁12人， 30-40岁12人（四）主要办学条件教室共计14间，其中多媒体教室9间实习基地教室1实验实训室2校外主要实习基地8个，校内实训室1个，省级实习实训基地1个3微格教室、教师书写训练室、教师技能展示厅3个功能室、专业图书资料室1个（五）建设与发展思路以人才培养为中心，以社会需求为导向，将小学教育专业建设成为具有显著地方特色、立足全省、辐射周边、面向全国具有较高水平的特色专业1 找准办学定位培养具有良好社会公德和教师职业道德，具有现代教育教学基本理念和创新意识，掌握从事小学教育教学工作必备的专业基础理论知识、专业态度和专业能力，具有良好身心素质的本科学历小学教师2 明确培养目标以教育学和心理学两大类课程为基础，以小学数学和小学语文为主干学科，构建合理的课程体系。课程设置包括通识课程、学科基础课程、专业主干课程、集中实践课程、拓展课程六大模块3 课程体系改革思路（五）建设与发展思路根据小学教育专业建设的规划，有计划、分批次地引进和培养博士或学术领军人才4 师资队伍建设思路力争实现所有教室多媒体化且能够连接因特网，以保证“互联网+”教育教学效果的落实，推进教学改革；加大投入，改善校外实习基地基本条件，保证实践教学质量；加快多媒体课件制作功能室的建设，提升学生的信息技术应用能力；加大图书资料室建设，真正发挥其服务教学研究之需。5 教学设施建设思路严格选用国家统编的高起点、高水平教材，或权威新版教材和反映小学教育特色的、质量高的教材6 教材建设思路（五）建设与发展思路建立健全教学常规管理、教研室管理、实践教学管理、学籍管理、课程考核、教学督导、质量监控等相关管理和考核制度，把过程管理和目标管理结合起来7 教学管理改革思路在已有校级优秀 “小学教育本科专业教学团队”基础上，逐步组建2-3个课程教学团队8 教学团队建设思路鼓励教师在完成教学工作的同时，积极投入学术研究和科研、教改课题的立项、建设工作，力争早日实现省级教学成果奖和国家级科研项目零突破9 科研和教学研究思路建设及成效一.输入标题（一）专业建设规划与培养方案人才培养方案人才培养方案人才培养方案实践取向加大实践教学比例人才培养目标十分明确综合培养强化教师职业技能训练与师范教育发展导向高度契合学有所长健全课程门类全省同类兄弟院校高度认可2013版2015版2011版（二）专业基础条件2010年建设微格教学室五间，2013年--2014年建书法教室、教师技能训练展示厅，增加多媒体教室4间，总投入资金90余万。建成专业图书资料室1个，拥有各类图书资料3838册（本），价值69235.8万元。争取到2017年国家财政扶植项目资金，将用于数字化教学实验中心、教室改造、手工制作室、美术室、多媒体课件制作室的后续建设。12（三）师资队伍近三年来，本专业新增3名教授，送出挂职锻炼2人，攻读硕士 1人，外出访学1人总体上，师资队伍职称结构趋于合理，学术研究水平稳中有升，但博士引进计划依然未能实现（四）课程建设 完成了328门各版次课程教学大纲编写工作。三年来，新增1门校级精品课程和1门精品资源共享课立项建设，专业精品课程总数达到4门（五）实践教学 2011版集中实践教学38周，38学分，占总学分（169.5学分）的22.4%2013版集中实践教学33周，33学分，占总学分（166.5学分）的19.8%2015版集中实践教学50周，50学分，占总学分（161.5学分）的31% 教学规章制度建设 教学质量监控体系（六）教学管理教学质量监控体系，由学院教学指导委员会、分管教学副院长、教学督导组、教研