数学课堂中如何体现教师的教和学生的学.docxVIP

匠心文档，专属精选。 在数学讲堂中怎样表现从教师的“教”转向学生的“学”的 在现代的数学教课中，我们要改变过去的以教师教的教课理念，把讲堂真实的交给学生，让 学生来主动的学。那么在这个过程中，要点是要让学生产生浓重的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，改良学生的学习方式，把学生由被动的接受者改变成学习的“主人” 一、把讲堂还给学生，让学生做学习的“主人” 以教师解说为主传统的讲堂教课，教师是教课过程的控制者、教课活动的组织者、教课内容的拟订者和学生学习成绩的评判者，学生极罕有时机经过自己的活动与实践来获得知识。所以致使了大部分学生习惯单调、被动的学习方式，培育出来的学生在创新精神和实践能力上特别低，也不利于学生身心的健康发展。新课程的实行过程中，若教师能调整自己的角色定位，转变传统的教育教课方式。教师由课程的忠实履行者向课程决议者转变，多给学生发挥的时机。这样学生就能发展成为研究知识的主动参加者。在引入新课时，教师一定唤起学 激烈的求知欲念，指引学生注意，让学生进入最正确的学习状态，做讲堂的“主人”。比如北师大版六年级课程中的《正负数》教课时，学生因为是第一次认识正负数的观点，所以课前我就让他们预习认识什么是正负数，并在生活中找寻正负数的影子，在教课新课的时候自己当老师来向同学们解说自己所获得的信息，这样就激发了学生的求知欲念，而且主动的参加到学习中来。进而成为学习的主人而不是知识的