部编版小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计 .pdfVIP

部编版小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计 一、教学目标： 1.随文学习本课“创、携、蔡、伦”等生字，重点认识 “记录、制作”。重点指导 “册、 保存”的书写。 2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。 3. 练习默读课文，了解课文如何围绕-一个意思把一段话写清楚的。有感情地朗读课 文，感受中华民族祖先的聪明才智，激发民族自豪感。 二、教学重难点： 借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。 三、教学准备： 课件，预习课文，搜集纸的种类等资料。 四、教学过程： （一）猜一猜，激趣导入 1.出示活字印刷术和指南针的图片。同学们，猜一猜，这是什么？ 2.出示四大发明的图片，请生一起读一读。 3.揭示课题：纸的发明。 今天就让我们一起去学习第 10 课，了解纸的发明过程。 4.在你的生活中，你知道有哪些纸？他们又有什么作用呢？ 引导学生用我搜集到的是（ ）纸，我知道它的作用是（ ）。 5.课件出示资料袋：纸的家族相关知识。 6 ．师小结：同学们关于“纸”的知识了解得可真多！ （二）初读感知，检查词句 1.你知道人们把文字记录在什么上的？ （指名学生回答，相机贴词卡：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻、纸） 你真能干！那课文中是怎么介绍纸的发明的？ 2 ．出示初读课文要求：请同学们打开语文书37 页 ，自由朗读课文，读准字词，把句 子读通读顺。思考 ：课文介绍了纸的发明过程的哪些内容 ？ 3.出示句子 ，检查预习情况。 （1 ）指名学生读句子，相机学习字词。创造、粗糙、经验、造纸术 用手摸摸你的小 脸，非常光滑，那光滑的反义词就是粗糙。 （2 ）教读多音字：积累。 （3 ）从这四句话中，你发现了什么？（课件标红时间的词语）。 （4 ）师小结：我们这篇课文就是按照时间发展的顺序向我们介绍了纸的发明过程。相 机板贴板书：早在几千年前，西汉时代、东汉时代。 （三）借助课后图示，梳理课文脉络 1. 请同学们快速默读课文，找出这些时间内，人们分别是用哪些方式记录文字的？请 完成学习单上第二题。 2. 我们是用什么方式记录文字的？指名学生说一说 ，并上台摆一摆。你为什么这么摆 ？ （时间和载体相对应 ，摆一摆 ） 3. 出示课件：课后第一题。交流学习单上的图示。 （1 ）几千年前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛来记录文字。 （2 ）西汉时代：人们利用麻来造纸，记录文字。 （3 ）东汉时代，蔡伦改进造纸术。 （4 ）后来，造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。 4.投影交流学习单，指名学生说一说。 （四）小组合作学习，研读第二自然段 过度：就让我们一起走进几千年前，去感受古人记录文字的方法。 1.请找出相应的句子读一读。 1.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。 2.在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻比较粗 糙，不便书写。 3.大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验， 改进了造纸术。 早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要 记录一件事情 ，就 用刀把文字刻在龟甲和兽骨上 ，或者把文字铸刻在青铜器上。 （1 ）出示龟甲和兽骨的图片 ，人们是怎么在这上面记录文字的呢？ （2 ）龟甲和兽骨你见过吗？感觉怎么样？很硬。那怎么把文字记录上去。 （3 ）出示：龟甲兽骨 刻 青铜器 重点讲解铸刻：把金属加热熔化后倒入模子里，冷却后凝固成为器物，然后在上面刻 上文字或图案。 （4 ）体验感受，指导感情朗读。 让我们坐上时光隧道的列车，回到几千年前的远古时代，你就是铸刻文字的工人，你 会有什么感受？（指名学生说） 师小结：是啊，用龟甲、兽骨青铜器记录文字真是太不方面，后来，人们又改进了方 法，又用什么记录文字呢？ 5. 出示用竹片木片记录文字的语句。 （1 ） 出示竹片和木片的图片。相机板书：刻字。 （2 ） 学习并书