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“体验式学习”在初一篮球教学中应用的研究 摘要 近年来我国中学体育教学改革在不断推进，各地区中学也都在积极的落实体育教育改革的理念，推动的中学体育教育方式和内容的创新，而体验式学习模式能够在一定程度上丰富中学体育教育的方式。所以本文采用文献资料法、实验法和数理统计法对其初一女生的篮球教学进行了对照实验研究。研究结果显示，体验式学习能够更好的培养初一女生的篮球运动兴趣，激发初一女生对篮球运动参与的积极性和主动性，并且可以有效的提高初一女生篮球运动学习的效率。本文认为“体验式学习”在初一体育教学中具有良好的应用价值，应该得到推广与应用。 关键词：体验式学习初一体育教学 目录 摘要...............................................................................I Abstract.....................................................................II1 前言..............................................................................1 2研究对象与方法............................................................2 2.1研究对象......................................................................2 2.2研究方法.......................................................................2 2.2.1文献资料法...........................................................22. 2.2实验法......................................................................2 2.2.3数理统计法.................................................................2 3结果与分析..................................................................3 3.1体验式学习概述............................................................3 3.1.1体验式学习的概念.........................................................3 3.1.2体验式学习的作用..........................................................3 3.2初一篮球体验式学习应用.....................................................3 3.2.1设置对照组实验...........................................................3 3.2.2进行体验式篮球学习游戏..............................................5 3.2.3体验式学习效果评价....................................................9 4结论与建议........................................................11 参考文献.....................................................................12 1前言 根据我国中学体育教育改革的基本理念要求，学校体育教学是学生终身体育参与的重要基础，所以学校体育教学应该重视学生运动兴趣和习惯的培养，以此来为学生自主参与体育运动，坚持终身锻炼提供必要的前提条件。换言之就是强调学校体育教学过程中应该高度重视学生的运动兴趣，通过教学方式和教学内容的优选，引导学生产生体育教学参与的积极性和主动性。但是在长期应试教育的背景下，在中考考生众多而重点高中资源却相对有限以及社会人才竞争压力日趋增大的客观现实基础上，大部分初中的体育教学，都很难真正意义上完全按照初中体育教育的相关要求落实体育教学内容。尤其是在体育教学形式的选择上，现阶段大部分初中体育教学都是采用的讲授式和