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课文《秋天的雨》教学案例(2篇) 课文《秋天的雨》教学案例1 教材分析： 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇文质兼美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。 设计理念： 从长远看，语文教育必须超越实用主义的局限，从精神的拓展，从人的发展的高度去把握，才能领会到语文所包含的丰富内涵。因此这节课我以培养学生语感，发展学生语言能力为教学重点，舍弃与此无关的教学环节，并以读来贯穿全文。使学生在读中感悟、读中体验、读中积累，读中运用。 教学目标： 1、 加强预习力度，分层次检查词、句、段。 2、 重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。 3、 品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 教学重点：重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。 品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 教学过程： 一、拓展导入，加强感受 新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用