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学校体育学教案 任课教师： 周 次： 课 次： 授课班级： 级体教 ：第一章 学校体育的历史沿革与思想演变 ：使学生了解学校体育与社会发展之间的联系，了解中国学校体育思想发展的一些 特点，深入理解与把握学校体育发展的趋势。 ：学校体育发展的新趋势 ：学校体育学的形成与发展 欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代化体育的思想基础。 （14~18世纪） 广义的“体育”是指与人体发展有关的身体活动，侠义的“体育”就是专指学校体育。 而“现代体育”既有广义的体育含义，又有狭义的学校体育含义，它是两者整合的概念。 1人类对神的抨击，对人的赞美，以及人对自身现实价值的认可。 2（1）文艺复兴 （2）宗教改革运动 3 （1） 维多利亚（意）：教育的最终目的应是培养精神、身体、道德充分发展的人；体 育应被看成高尚的、与科学知识教育并重的教育内容。 （2）马丁?路德（德）：提出“人是一种特殊的被造物，是为了分享神性和不死而被创 造出来的”。 （3） 洛克（英）：首次把教育的三大组成部分德、体、智进行了明确的区分，并着眼 于实际的锻炼。 “健全的精神寓于健康的身体” （4）维多里诺（1378－1446）及其“快乐之家”（1423－1446）：认为运动是健康的基础。创办的“快乐之家”，被尊称为“第一个新式的学校教师”。 4 学校体育具有强烈的人文主义色彩，体育活动的人