中小学信息技术文字录入的教学设计研究论文毕业文章.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《中小学信息技术文字录入的教学设计研究》 专题讲座 一、教学过程 教学过程就是在课堂上任课教师 教“”与学生 学“”的互动过程。在课堂教学的过程中，存 在着五个教学环节： ① 复习提问。② 引入新课。③ 讲授新课。④ 总结归纳。⑤ 课后作业。 无论任课教师是否承认课堂教学过程中的这五个环节，不管任课教师在教案中写与不写 这五个环节，即使任课教师在教案设计中将这五个环节的名称如何变化，在 45 分钟的教学 过程中，都会自觉不自觉地遵循这五个环节的客观规律，这是不以人们的意识为转移的。 ⒈复习提问 课堂教学中的 复习提问“ ”环节 （3 ～5 分钟） ，一是为顺利地突破本节课的教学难点作 铺垫。二是设置情景顺利地引入新课内容。 ⒉引入新课 课堂教学中的 “引入新课”环节（1 ～2 分钟），虽然是最短暂的环节，却是关键的环节、 重要的环节，就像是 文章“ 中的引子”，设置情景引入问题的过程成功与否，直接关系到本节 课的教学效果的好与坏 。 ⒊讲授新课 课堂教学中的 讲授新课“ ”环节（31 ～38 分钟。根据 内容，时间可分多段 ），是教学过 程中的主要环节。在此环节中，要采用预设的教学方法和手段 ，在预定的时间内，完成在教 案设计中所有的知识、技能和情感教学 目标。 ⒋总结归纳 课堂教学中的 “总结归纳”环节（2 ～3 分钟） ，是在完成了教授新知识、新技能和学科 情感 的教学任务之后，回过头来将所学的知识和技能进行分析梳理 ，归纳总结。结合本章节、 本学段的教学内容，努力达到将所学的知识提升到结构化认识的层面上。对所学知识的结构 化认识是学习过程的最高阶段。 ⒌课后作业 课堂教学中的 课后作业“ ”环节（1 ～2 分钟），一是让学生在课后，即在 45 分钟的课 堂教学任务完成之后，将本节课所学的知识、技能与社会生活、生产实际应用相结合 ，进行 具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践。做到理论联系实际 ，所学有所用 ，即达到复习巩 学习必备 欢迎下载 固所学的知识和技能的目的，又要培养学生主动学习的兴趣。二是检测学生在本节课中学习 的效果。三是为下一节课的教学内容作铺垫，也可以作为下一节课的复习提问的内容。 二、讲授新课 教学原则：在最短的时间内，传授给学生更多的知识，教会学生更多的能力，使学生更 快地成长起来！ ⒈分段控制时间 ①课堂教学过程通常按教学五个环节划分，各个环节为 1 个时间段。 ②只有 “讲授新课 ”的教学环节较大，可以根据教学内容，再细分为 1 ～ 5 个时间段。 ③各个时间段的长短，可以根据教学内容而设置。但是要注意各个时间段的合计时间为 45 分钟。 ④注意合理分配时间，采用各个小段调节时间，才能够把握总体时间。 参见 ： 范晶《文本信息的输入》教案设计——北京市陈经纶帝景分校 .doc ⒉教学秘籍 内容对题 目，结构要清晰。目标能操作，具体可检测。 特殊到一般 ，规律推普遍 。重点要突出 ，难点要突破。 分段控时间，藕断丝不连 。环节紧呼应 ，高潮有节奏 。 纲要转课标 ，精神和理念 。信息为主线 ，素养得提升。 知识与技能，准确加精巧。教学又教法 ，教书并育人 。 参见 ： 附录 1 ：课堂教案设计——模板 .doc ⒊设计课堂提问的要求 对设计课堂提问的要求 精细设计 提问内容的难易程度 ，要以多数学生需要经过一番思考之后 ，才能正确答出为宜。 要估计出哪些学生能正确回答？哪些学生经过提示、帮助之后才能正确回答？哪些学生 回 了解学生