统编版小学六年级上册语文《盼》.pptxVIP

童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩…… 17 盼处于童年的你有怎样的期盼呢？ 作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。 六年级语文上册17 盼第一课时 17 盼 铁凝 1957年生，当代作家，河北赵县人。代表作:《玫瑰门》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》，以及散文、电影文学剧本等。第一课时 17 盼朗读课文 扫清障碍快速读课文，读准字音，读通句子。 17 盼窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯xīsūfèinānɡtáipiǎomèndāxīnɡmǎ nǎo请把这些词语读准确 篷pénɡ上下结构，竹字头要写得宽。易写错帐篷：撑在地上遮蔽风雨、日光的东西，多用帆布、尼龙布等做成。 蓬pénɡ草字头蓬勃：繁荣；旺盛。17 盼 疯fēng唇chún半包围结构，竖撇写长点儿。17 盼 酱jiànɡ不要少写“横”酱油 17 盼 17 盼 初读课文 请同学们快速浏览课文，想想课文围绕“盼”，讲了一件什么事？ 17 盼盼的原因——得到新雨衣盼的经过——盼穿新雨衣盼的结果——穿上新雨衣线索新雨衣—— 17 盼 默读思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？请用关键词记录，并在小组内讨论。 初读课文 17 盼互动课堂快速默读第1——3自然段，思考： 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？找出一处关于“盼”的心理描写，体会“我”此时的心情。 17 盼样式好处淡绿色、透明袖筒 穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 17 盼动作描写我的表现立刻就抖开雨衣往身上穿戴上雨帽，又抖抖袖子在屋里走来走去把雨衣弄得窸窸窣窣响对雨衣的喜爱 17 盼衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱。 为下文写“我”对雨天的渴盼作好了铺垫。 17 盼 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 心理描写：体现了“我”内心急迫而又无奈的心情。 17 盼 每天放学路上为都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？心理描写两个问句表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。 17 盼 这节课我们知道作者围绕“盼”，写了我盼的原因（得到了雨衣），盼的经过（盼穿上雨衣）和盼的结果（终于穿上了雨衣），作者就是这样通过这样一件又一件的事例，充分写出了蕾蕾盼的心情。那么作者又是怎样具体写出“我”盼的心理的呢？下节课我们继续学习。 课堂小结 六年级语文上册17 盼第二课时 17 盼 通过上节课的学习，我们知道作者围绕中心，选取了不同事例来表达中心，课文又是如何将这一中心写具体的呢？我们继续走进课文---《盼》第二课时 17 盼品读课文 请同学们仔细默读课文，看看作者是如何具体写出“盼”的心情。请大家边读边找出具体描写了“盼”这一心理活动的“小事件”，并批注自己的感受。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。动作描写衬托出“我”此时兴奋的心情。 快速浏览4——15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常举动和想法？品读课文 17 盼品读课文语言描写 这一部分，作者除了运用动作和心理描写来表达“我”盼的心理，还运用了什么描写方法来突出这一中心？ 17 盼我嚷着奔进厨房。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？我央求着。我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “你没说，爸爸可说过”。这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（急不可耐）（心有不甘）（热切盼望）（心在窗外）（不惜说谎）（失落） 动作描写17 盼语言描写心理描写品读课文盼 17 盼品读课文 大声朗读第16——17自然段，想想你有从哪儿感受到“我”内心的渴望？