课件设计＿小学语文＿青山处处埋忠骨.ppt

第二课时 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 近现代·毛泽东 根据上节课的学习，请说一说课文的两部分别写了什么内容呢？ 课文第一部分写了 ，第二部分写了 。 用小标题概括这两部分内容，分别是 ； 。 任务一：复习小检测 任务二：默读课文第一部分，找出描写毛主席动作、语言、神态的句子，圈出重点词语，体会主席的心情，说说自己的感受。 走进毛主席，感受丧子之痛 交流: 我找的句子是 ，重点词是 ，通过 描写，我体会到了 。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 走进毛主席，感受丧子之痛 交流： 1.这整整一天主席心里可能在想些什么？请结合课前查阅的资料说一说。 2.在什么情况下人才会一支接着一支地吸着烟？请联系生活实际说一说。 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会...... 交流：请同学们联系上下文，补充省略的内容，说说这处心理描写让你感受到了什么？ 走进毛主席，感受丧子之痛 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。 走进毛主席，感受丧子之痛 交流：“喃喃”是什么意思？请用喃喃的语气读读这句话。 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会...... 堂妹毛泽建，时年24岁 妻子杨开慧，时年29岁 小弟弟毛泽覃，时年30岁 大弟弟毛泽民，时年47岁 侄子毛楚雄，时年19岁 儿子毛岸英，时年28岁 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会...... “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。 走进毛主席，感受丧子之痛 朗读感悟： 任务三：结合课文第一部分的学习方法，默读课文第二部分，找出7、8两个自然段中描写主席动作、语言、神态的句子，圈出重点词。同桌之间互相交流，说说你体会到了什么，并根据评价表给同桌进行互评打星。 走进毛主席，感悟伟人胸怀 交流: 我找的句子是 ，重点词是 ，通过 描写，我体会到了 。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋。 走进毛主席，感悟伟人胸怀 交流：“不由自主”是什么意思？什么原因让主席“不由自主”的站了起来？ 主席仰着头，望着天花板，心理活动是怎样的？ 走进毛主席，感悟伟人胸怀 “哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 交流：从主席的语言描写中，你体会到了什么？ 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋。 走进毛主席，感悟伟人胸怀 “哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 朗读感悟： 走进毛主席，感悟伟人胸怀 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？ 交流：“踌躇”是什么意思？主席为什么会“踌躇”？从这处描写中，你体会到了什么？ 走进毛主席，感悟伟人胸怀 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 交流：从主席黯然的目光中，你能体会到了什么？ 走进毛主席，感悟伟人胸怀 毛主席已经出去了，签过字的电报记录搞被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 交流：从泪水打湿的枕巾，你感受到了什么？ 走进毛主席，感悟伟人胸怀 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录搞被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 有感情朗读： 走进毛主席，感悟伟人胸怀 任务四：你是如何理解这句话的？ 状元成才路 状元成才路 状元成