小学语文_《亡羊补牢》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

人教版小学语文三年级下册《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1、会认 5 个生字，会写 12 个生字。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事并能表演这则寓言故事。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 教学重点： 1、学会并能正确书写本课生字词。 2、能用自己的话讲讲这则寓言故事并表演。 教学难点： 引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 1 1、我们之前学过一些寓言故事，你还记得吗？我们闯关检测你所知道的寓言故事。 （PPT 出示图片，让学生根据图片猜寓言。） 2、今天，我们再学习一则新的寓言故事——《亡羊补牢》，板书，齐读课题 。 设计意图：用游戏“看图猜寓言”来吸引孩子们的兴趣，并引出课题《亡羊补牢》后 让学生提出问题，让学生带着问题进入学习，从而提高其学习的积极性。 二、初读寓言，整体感知。 1、师：寓言故事的课题暗藏玄机，那么《亡羊补牢》中的“亡”“补”“牢”分别什么 意思？（抓课题） 看《亡羊补牢》的动画，联系上下文理解“亡” “补”“牢”的意思。 生交流：亡-丢失；补-修补； 牢-羊圈。 师：接触一篇新课文，难免会遇到不懂得字词 ，那我们可以通过什么途径来理解生字 词呢 ？ 生：联系上下文和查字典。 师：对 ，但是我们中国文化博大精深 ，汉字往往都一字多意，面对这样的现象 ，我们 就该联系上下文，在句子的环境中去选取字的准确意思。 PPT 出示：给句子中带点的字选择合适的解释 2 牢：A 监狱。B 坚固.C 养牲畜的圈。 1、大家都喜欢《亡羊补牢》这个寓言故事。（ C ） 2、我要把老师的话牢记心间。（ B ） 3、江姐说，为了革命她愿意把牢底坐穿。（ A ） 设计意图：2、通过看寓言的朗读视频让学生联系上下文来理解“亡”“补”“牢”的意 思，让学生学会遇到生字词通过查字典和联系上下文来理解。 2、闯关 2-预习查评 寓言 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 羊圈 圆圈 ①让生开火车读这些词语，每学习小组选一个代表来读。 ②这些词语有什么需要提醒的？找生说： a、窟窿、街坊（这两个词中最后一字读轻声） 。 3 了解“街坊”一词的意思。 b、羊圈（回想另一个读音，组词） c、指导“叼”的书写，千万不能多加一笔。 3、 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，课文主要讲了一件什么事？ （要求：用一句话数清楚） 设计意图：锻炼学生用简洁的语言总结课文内容的能力。 ①找学生说。 ②师生一起总结： 这则寓言故事主要讲了：从前有个养羊人，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。 三、精读课文，深入探究 1.默读课文，思考： 养羊人为什么丢羊？ ①用“-”画出第一次丢羊的原因。 ②用“~~~”画出第二次丢羊的原因。 4 设计意图：让学生学会默读，做到不出声，不指读。 2.学生汇报： （1 ）第一次丢羊的原因： ①学生说：羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊，羊少了一只。 ②用上关联词语说原因：因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊，所以 羊少了一只。（还可以用：之所以是因为） （2 ）第二次街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” ①生汇报：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说： “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” ②品味人物语言：街坊 街坊（ ）劝他说：“赶快