第五章学前儿童的全面发展教育.pptxVIP

第五章 学前儿童全面发展教育;; 学前儿童全面发展教育;第一节 学前儿童的体育;一、学前儿童的体育的内涵和意义 ;;;;二、学前儿童身体发育特点及体育的目标与内容;幼儿体育的生理基础;幼儿体育的心理基础;【案例一】;【案例二】;讨论交流：;二、学前儿童体育的目标与任务;（二）学前儿童体育的目标与任务;[活动欣赏]幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过桥 设计思路: 1、《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。;;三、学前儿童体育的实施;1.提供安全的、适宜儿童做身体运动的良好环境和设施;2.做好卫生保健工作，注意幼儿安全教育;;;收集安全标识;;;;3.制订和执行合理的生活制度;幼儿园一日活动的安排;项?? 目 ; 幼儿园的一天; 幼儿园的一天; 幼儿园的一天; 培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力;合理的营养和膳食;3月5日 星期一;3月6日 星期二;3月7日 星期三;; ; 4.坚持户外活动，开展有趣的、多样的体育活动 ;进行体育活动时一些注意的事项;;看看谁扔的远（沙包游戏）;;;5.关注体弱儿、患病儿和有心理障碍儿童在体育活动中的特殊需要; 四、幼儿体育的基本方法与指导原则 讲解示范法 动作与行为练习法 重复练习法、变换练习法、循环练习法 游戏法 幼儿体育的指导原则 全面发展 —安全原则 趣味原则 —教育性原则;第二节　幼儿智育;第二节 学前儿童的智育一、学前儿童智育的内涵与意义 ;;二、学前儿童智能的发展与多元智能理论 ;三、学前儿童智育的内容 ; ★一个好的智力游戏应该是： 智力训练的目的任务明确， 玩法新颖，内容多变并逐步复杂化， 规则简单易行， 能够激起幼儿积极的心理活动。 ;设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次： 第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如， 在百宝箱里放两个大??不等的球， 两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等， 要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品， 如左手摸塑胶娃娃，右手摸木制娃娃，两手同时摸出即为正确。 ;;学前儿童智育的实施： 创设丰富的环境； 在游戏中发展幼儿思维； 保证必要的探索时间 ； 用正确的语言进行引导和指导 ； 鼓励幼儿独立发展意见、独立做事 ； 正确对待幼儿的提问。;;;一、学前儿童德育的内涵与历史;;1、文明礼貌教育 2、良好的人际交往（案例P142） 3、养成初步的责任感 4、萌发学前儿童爱老师、爱家乡及爱祖国的情感;返回;三、学前儿童道德发展与教育;2.学前儿童道德品质形成的基本规律;3.学前儿童道德教育的原则与方法;;第四节 学前儿童的美育 ;;意义与目的;二、学前儿童的审美心理及美感发展的特点;三、学前儿童美感的培养;1.自然之美 ★大自然是美育的丰富源泉 ★选择社会生活中美好的事物感染儿童; 3.艺术之美 艺术教育是美育的 有力手段;2.社会生活之美 创造美的生活环境;此外： ★通过游戏进行美育 ★节目\娱乐活动中的美育 ;学前儿童美育培养的方法与原则;;;;;;;;;;;;;;