小学教育心理学A卷参考答案 .pdfVIP

2019 年第二（暑）学期期末考试 《小学教育心理学》小学教育专科试卷（ A 卷） 一、单项选择题 1．A 2 ．B 3 ．B 4 ．B 5 ．A 6 ．C 7 ．C 8．D 9 ．D 10．C 二、多项选择题 1．ABCD 2 ．BCD 3 ．ABC 4 ．AB 5 ．ABC 6 ．ABC 7 ．ABCD 8．ABCD 9 ．ABCD 10．ABCDE 三、名词解释 1．理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。 2 ．概念学习：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属 性。 3 ．发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。 四、简答题 1．知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要 前提。 首先，知识的学习和掌握是学校教案的主要任务之一。 其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。 再次，知识学习是创造性产生的必要前提。 2 ．(1)增强儿童识记的目的性、积极性。 (2)教会儿童识记的方法。 (3)合理组织复习。 (4)掌握一些回忆的策略。 3 ．教案中的感知规律包括四个方面：(1)强度律。指作为知识的物质载体的直观对象必须 达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度 但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。(2)差异律。指对象和背景的差异越大，对 象从背景中区分开来越容易，在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面 恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为 学习新知识的支撑点。(3)活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意 在活动中进行直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体， 使知识以活动的形象展现在学生面前。(4)组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相 同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段 分节，教师讲课应有间隔和停顿。 4 ．(1)客观性。在大多数情况下，规范化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工 具。(2)计划性。专家在编制规范化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此规范化 测验更有计划性。 (3)可比性。规范化测验由于具有统一的规范，使得不同考试的分数具有可比性。 五、论述题 影响小学生概念学习的因素主要有三个方面： 第一，小学生个体的本身因素，具体包括年龄、年级、智力和经验。 第二，概念本身的因素，即概念的类别和概念的属性影响小学生概念的学习。 第三，教师教案与辅导方面的因素。