四年级下册心理健康教案-12.《我们都是好朋友》 全国通用.docxVIP

四年级下册心理健康教案-12.《我们都是好朋友》 教学目标 了解朋友之间的相互理解、关心、互助、信任是友谊的重要表现。 掌握合理处理人际关系的方法。 培养孩子们团结合作、互帮互助的精神。 教学重点 学习朋友之间相互理解、关心、互助、信任等。 开发孩子们的情感、认知和意志素质。 教学难点 学生在探讨友谊的时候，可能会面对友谊矛盾和冲突。 如何通过情境营造，引导学生用积极方法解决友谊矛盾。 教学过程 1. 师生互动（5分钟） 教师与学生们先打个招呼，询问大家最近快不快乐，有什么好与不好的事情。 2. 情境引入（15分钟） 教师通过话剧、故事、情境等多种方式让学生们了解朋友不仅会在生活中互动，还会分享喜怒哀乐，让我们成为好朋友。引导学生们分享在学校或家庭中的好朋友，大家可以一起探讨朋友之间的相互理解、关心、互助、信任是友谊的重要表现。 3. 小组活动（20分钟） 学生们分组，一起探讨朋友之间的相互理解、关心、互助、信任。以“最好的朋友”为主题，围绕日常生活、兴趣爱好、成长经历等展开讨论，形成小组讨论成果，并从中挑选出几个小组代表进行汇报。 4. 教师点评（10分钟） 教师在小组代表发言后，对探讨结果进行点评，让学生们感受到同伴小组之间的互动与反馈。让学生们知道在集体中各扮演什么角色，怎样才能使大家与自己一样快乐。 5. 情感体验（15分钟） 以朋友间的童话故事为背景，通过情境体验活动，在学生们之间建立情感纽带，增进友情，感受到合作带来的快乐。 6. 课堂小结（5分钟） 教师对今天的课程进行小结，强调朋友之间相互理解、关心、互助、信任是友谊的重要表现，鼓励同学们多交朋友，多建立支持自己的人际关系。 课后反思 学生们在掌握探讨方法的同时，也加深了论证的过程和表达自我观点的能力。 在情境引入和情感体验环节，通过画面感受、声音表达、故事渲染等情境氛围建立方式，锻炼学生情感价值、语言交流、思维转化的能力。 学生们通过集体的活动，加强了同伴之间的感情纽带，增进了友情。