钢琴基础（第一册）课程标准.docx

《钢琴基础》课程标准 一、学习领域（课程）基本信息 课程名称：钢琴基础(第一册) 2.课程编码： 3.适用专业：学前教育 4.适用学制：三年 5.课程学时：36 6.所属教学单位： 二、学习领域（课程）性质与作用 学前教育专业的《钢琴基础》课程属于纯实践C类课程。本课程主要面向普通高职高专学前教育专业的学生开设，钢琴基础是一门实践性很强的课程，注重理论和实践的结合，重在培养学生的实践能力，在大量的基本练习中提高技能和能力，以便为从事学前教育工作打下良好的基础。钢琴基础是一门重要的专业必修课,是幼儿教师资格考试面试环节的必考基本技能之一，通过学习及顶岗实习使学生具有较强的教学能力及演奏能力。 三、学习领域（课程）目标 （一）理论教学培养目标（知识、能力、情感） 1.知识目标：使学生了解钢琴基本乐理知识，充分认识乐理对于实践的重要意义，理解钢琴文化。 2.能力目标：使学前教育专业师范生掌握基础的钢琴弹奏技巧，学以致用，紧密对接即将从事的幼儿园音乐教学工作实践。 3.素质目标：通过学习钢琴，提高学生对于综合艺术注重提高自身综合实践能力、创新能力等，以便为从事学前教育工作打下良好的基础。 （二）实践教学培养目标： 1.课程内实践教学环节：通过对钢琴理论及弹奏的学习并进行大量的曲目练习，能够引导师范生学习钢琴渐入佳境，快速掌握钢琴的弹奏技巧。 2.集中教育观察：通过在课堂上的学习和在幼儿园的见习，要求学生能对幼儿园的实地调查分析，要求学生对幼儿园音乐启蒙实例进行评析，对幼儿的音乐课上的表演，对音乐的理解，能动的表现，做全面的设计。 3.见习：让学生利用见习机会，大量的采用多种多样符合儿童特点的音乐，与儿童互动表演，让孩子的情感与乐曲充分的融合。最后写出总结以及完善方案。使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理，了解我国幼教管理的政策和法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以便进一步推动我国幼儿园管理科学化的进程，最终达到提高学生从事学前教育职业的工作能力。 四、学习领域（课程）学习情境设计 （一）学习情境设计及学时安排 序号 学习情境 学习子情境 学时 合计学时 子序号 子情境 1 钢琴弹奏基础 第一章 （1.1） （1.2） 第一节钢琴入门 第二节五线谱与常用音符、休止符 2 4 第一章 （1.3） （1.4） 第三节唱名音名 第四节钢琴的键盘认识 2 2 节奏 第二章 （2.1） （2.2） 第一节节奏与节拍 第二节乐曲中的旋律与节奏的关系 2 4 第二章 （2.3） 第三节节奏训练 2 3 大调五指位置和基本弹奏方法 第三章 （3.1) （3.2） 第一节知识与技能 第二节键盘实践 1 4 第三章 （3.3) 第三节视奏与弹唱 1 第三章 （3.4） 第四节乐曲编选 1 第三章 （3.5) 第五节《哈农》练习 1 4 小调五指位置和基本弹奏法 第四章 （4.1） (4.2) 第一节知识与技能 第二节键盘实践 1 4 第四章 (4.3) 第三节视奏与弹唱 1 第四章 (4.4) 第四节乐曲编选 1 第四章 (4.5) 第五节《哈农》练习 1 5 五指训练及基本奏法 第五章 （5.1） (5.2) 第一节知识与技能 第二节键盘实践 1 4 第五章 (5.3) 第三节视奏与弹唱 1 第五章 (5.4) 第四节乐曲编选 1 第五章 (5.5) 第五节《哈农》练习 1 6 大调音阶、琶音、和弦(一) 第六章 （6.1） (6.2) 第一节知识与技能 第二节键盘实践 1 4 第六章 (6.3) 第三节视奏与弹唱 1 第六章 (6.4) 第四节乐曲编选 1 第六章 (6.5) 第五节《哈农》练习 1 7 大调音阶、琶音、和弦(二) 第七章 （7.1） (7.2) 第一节知识与技能 第二节键盘实践 1 4 第七章 (7.3) 第三节视奏与弹唱 1 第七章 (7.4) 第四节乐曲编选 1 第七章 (7.5) 第五节《哈农》练习 1 8 大调音阶、琶音、和弦(三) 第8章 （8.1） (8.2) 第一节知识与技能 第二节键盘实践 1 4 第七章 (8.3) 第三节视奏与弹唱 1 第七章 (8.4) 第四节乐曲编选 1 第七章 (8.5) 第五节《哈农》练习 1 9 综合训练 第一节固定五指位置练习 1 4 第二节双音和弦练习 1 第三节琶音、音阶跑动练习 1 第四节特殊节奏音型的认识及练习 1 总课时 36 （二）学习情境描述及组织实施 学习情境1钢琴弹奏基础 学时 4 教学任务 1.教学内容： 2.教学目标：（详细描述本情境要实现的知识、能力、教学目标） 子学习情境： 教学设计： 1.1、1.2 （2学时） 教学任务 本部分内容主要采用的教学方法为讲授法、实训法。 1.教师讲