第1章 钢琴弹奏基础知识【教学设计】.docx

第一章 钢琴弹奏基础知识 教学设计 授课时间 第 周 星期（ ） 第 节 授课班级 授课地点 钢琴实训室 章节名称 第一单元 钢琴弹奏基础知识 教学时数 课程类别 专业技能课 授课方式 讲授、实训 教学方法和手段 讲授法、欣赏法。 教学目标 通过学习，能够了解钢琴的发展历史与基本的构造，理解钢琴键盘、五线谱表、拍号、音符、常用记号、弹奏指法等知识。掌握正确的钢琴弹奏姿势和手势。 教学重点与难点 教学重点： 1.了解钢琴发展史，理解正确的钢琴弹奏姿势和手型； 2.能够运用正确钢琴弹奏方法，掌握五线谱与钢琴键盘的对应位置； 3.理解高低音谱号之间的不同，掌握不同音符时值和休止符； 4.了解常用记号的作用，掌握不同常记号的弹奏方法和技巧； 5.了解不同弹奏指法的弹奏要领，掌握不同弹奏指法在乐曲中的应用。 教学难点： 理解高低音谱号之间的不同，掌握不同音符时值和休止符。 授课过程安排 一、了解钢琴发展史 1.“钢琴”乐器介绍 讲述：钢琴是一种键盘类的西洋乐器，有“乐器之王”的称号。它音域宽广，既能演奏主旋律，又能表现和声，织体，还能演奏各种多声部音乐。有清彻，透亮的高音，有浑厚低沉的低音。可以表达如泣如诉的细腻情感，也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌，还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力非常丰富的乐器。 欣赏：教师演奏三首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。 2.学习钢琴的条件 讲述：以前西欧的富家小姐，公子学习钢琴作为一种艺术修养必学。从80年代开始，我国钢琴不断普及，如今，钢琴已进入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。实践证明，智力正常，十指健全，有刻苦，顽强的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。 欣赏：教师播放钢琴演奏家演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级的演奏录像，用贴近学生的生动演奏激发学生的学习兴趣。 二、钢琴弹奏姿势 1.钢琴的坐姿 欣赏：放录像对比欣赏，引导学生讲述正确的弹奏姿势。 归纳：1.坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。 ?? 2.腰、肩、臂的自然，放松。 ???3.琴凳的高低，远近的衡量标准。 练习：教师示范，学生练习，二人一组，互相观察，互相指导。 分析：常见错误姿势对弹奏的影响。 含胸、蹋腰。双腿叉开、勾拢。身体僵硬。通过看录像，引导学生分析，不正确姿势对弹奏的影响。 2.钢琴弹奏的手形及顺指法 观察：看图片，对比观察正确与不正确的用形 讲述：基本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。手指自然分开，分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。 练习：集体徒手练习，老师个别指导。学生相互观察，分析纠正。 分析：不良手形状态以及纠正的办法。 三、认识键盘 1.指法标记 教师引导学生查找指法标记的定义，及使用方法。 钢琴标记法：1、2、3、4、5及左右手标记方法。 2.键盘 （1）音的唱名与音名 教师介绍音的唱名与音名。 从记谱中我们看出，在音当中具有实际意义的只有七个（不包括黑键）。而这七个音则各自有它们的唱名和音名。如图： 教师指导学生唱唱名，理解音名。 教师进一步介绍音的分组：A2---c5 A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5 大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组 （低音区） （中音区） （高音区） 共有七种完整的，左右两侧两组不完整的。 教师引导学生了解钢琴键盘： 白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa sol la si 排列。） 黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达） 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键上午音高距离为全音。 四、五线谱基础知识 1.教师介绍五线谱的定义及特征 介绍记录音乐的形式——五线谱：五线谱是目前世界上通用的记谱法。 教师根据图片讲解五线谱定义，五线谱是由五条平行线组合的。 五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 从下往上又可依次分为四个间。 教师并说明“线”与“间”的关系，及上加线和下加线的方法。由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 教师提示学生加线、加间应注意： （1）加线的长度以记写一个音符为准，不能连用。 （2）加线之间应保持一间的距离，不要过密或过宽。 （3）加线不能省略。 （4）记在上、下加间的音，不应在音符上、下加线。 （5）加线一般不超过五条