回延安（第二课时）（教案）-八年级语文下册同步教案.pdfVIP

文档来源网络 侵权联系删除 部编版初中语文八年级下册 《回延安》（第二课时）教学设计 课题 回延安 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级下册 1.朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言，结合背景体会诗人热爱“母亲 教学 延安”的思想感情。 目标 2.赏析富有地方色彩的词语、句式和修辞手法等，体会“信天游”这一陕北民歌 的特色，感受陕北的地域特色。 重点 朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言，结合背景体会诗人热爱“母亲延 安”的思想感情。 难点 赏析富有地方色彩的词语、句式和修辞手法等，体会“信天游”这一陕北民歌的 特色，感受陕北的地域特色。 教学 讲授法、小组合作探究法 方法 教学 教师准备：课件PPT 准备 学生准备：课下预习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课我们一起学习了诗歌的前三小节，感 学生回忆上 本环节意在引 受到了“信天游”自由奔放的节奏感，这节 节课所学 起学生回忆，从 课我们继续学习后两小节，感受作者的深厚 而引出本节课 情感。 所学。 一、精读细研，继续学习 1.第四小节的中心句是什么？ 学生根据上 本环节意在让 2.从哪里体现了此中心句？ 节课所理解 学生根据上节 3. 朗读第五小节，说说作者是怎样简练地写 进行语句分 课所学方法，学 讲授新课 出延安对中国革命的贡献的。 析 习后两节，使学 （根据语句进行分析，体会情感，最后进行 生学以致用，举 总结） 一反三。 仅供参考 文档来源网络 侵权联系删除 二、小组合作，进行探究 请同学们以小组为单位，思考以下问题： 1.如果把题目“回延安”改成“去延安”或 学生分小组 本环节意在培 “到延安”，在表达效果上有什么不同？ 进行讨论， 养学生合作探 2.作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这 回答问题， 究的能力，自主 首诗有什么好处？ 小组间进行 学习的能力，通 3. 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两 补充，完善 过小组合作，探 行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 答案。 究问题，感受陕 试选两三个诗节做简要分析。 北的地域特色。 4.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描 摹了当地的生活细节和场景。试找出几处， 感受陕北的地域风俗。 （教师进行引导，总结） 三、课堂检测 1.下列节奏划分有误的一项是（ A ） A.满心话/ 登时/ 说不出来，一头/ 扑进亲人/ 怀…… B.树梢/树枝/