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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新年教学设计 新年教学设计 第一篇 教学目标  1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。  2.读准字音，理解词句，体会是怎样把句子写通顺的。  3.有感情地朗读课文。  教学重点、难点  1.了解运用通顺的语句表达内容的方法。  2.理解“她是用美妙的心灵，在做着送给老师的礼物哇!〞与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心!〞这两句话的意思。  教学时间：一课时  教学过程  (一)让学生借助拼音初读课文，读准字音。  (二)指名看拼音，读词语，检查自学。  (三)指名读课文，纠正读音。  1.指名按自然段读课文。  2.纠正读音。  “商议?〞的“量〞在课文中应读轻声“liang〞，“粘补〞的“粘〞在课文里应读“zhan〞。  (四)质疑、设疑、解疑。  1.读题质疑。  (1)谁送给谁的新年礼物?  (2)要送一件什么样的新年礼物?  (3)为什么要送这样的新年礼物?  2.教师引导学生借助课后思索练习设疑，初读课文，了解课文内容。  3.指名回答下列问题，解疑。  教师可出示填空练习的方法，检查读书状况。  ________送给________的新年礼物。  弟弟把________做为新年礼物送给老师。  这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。  (五)借助课后思索练习读懂课文内容。  1.“弟弟〞他们小队商议?要送给老师什么样的礼物?  (1)指名读第1自然段。  (2)让学生思索后分点回答。  他们小队经过商议?，预备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好，比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。  (3)“弟弟〞要送给老师的礼物是什么?  ——一个仔细书写的作业本。  让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。  (4)指名读句子。  “这是我送给老师的新年礼物。〞  (5)课堂商量：“弟弟〞是在什么状况下说这句话的?  学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟〞是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟〞特别生气，“瞪着眼睛〞，脸“气得红红的〞这种状况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟〞对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商议?的。从“悄悄〞一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，隐秘的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟〞说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟〞对送给老师这件新年礼物特别重视，十分珍惜。  (6)教师可引导学生再读第6、7自然段。  思索：  从什么地方看出弟弟〞对这份特别形式的礼物特别珍惜?边读边标画出有关句子。  (7)指名读句子。  “这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子整理得干洁净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上〞。  这段话从两个方面写出“弟弟〞特别仔细地做这份特别的“新年礼物〞。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟〞是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟〞这样仔细，所以他如今的作业本“又平整又洁净〞，字写得“又工整又清秀〞，一连几次都得100分。  (8)“弟弟〞以前的作业什么样?  让学生联系上文，读第2自然段，展开商量。“弟弟〞原来的作业写得“毛毛草草〞，错别字多，算术常出错，老师提示，爸爸教训就是“改不了〞。  (9)对比商量：“弟弟〞为什么会有这么大的改变?  出示句子让学生选择正确答案：  ①“弟弟〞长大了，所以作业就写好了。  ②“弟弟〞想得到老师家长的表扬。  ③“弟弟〞爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。  (六)读懂重点句，理解内容。  1.出示句子：  “弟弟〞送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心!〞  2.商量：  (1)“真诚〞是什么意思?“弟弟〞送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物〞?  (2)“真诚〞就是真实、恳切。做为一名学生，送给老师一份仔细书写的作业，的确算不上什么礼物，但是因为“弟弟〞过去学习不用心，