【中小学】上下册初一七年级上册下册歌曲小城故事教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx中学音乐学科教学设计常用表格 课题 xxxx 脍炙人口的歌（之二）——学唱歌曲《小城故事》 课型或模块 新授课 xx 广州市荔湾区西关广雅实验xx东风西路校区 xx 七xx 教材 粤教花城版 课时 1 执教人 xxx 职称 未评 xx 女 xx 28 教学目标 通过学习经典歌曲《小城故事》及欣赏江南小城美景，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 通过聆听、演唱、图形谱、创编等教学方法，让学生掌握歌曲学习；同时通过对上波音、前倚音等音乐要素的学习以及分析xxx的演唱风格与技巧，引导学生模仿xxx轻松自然、以情带声的演唱方法，达到声情并茂的演唱状态。 能够流畅、有感情地演唱歌曲《小城故事》，掌握顺波音和前倚音的唱法，了解中国“鱼咬尾”传统的创作技法，并初步感知我国民族五声宫调式的形态。 教学重点 能够流畅、有感情地演唱歌曲《小城故事》，掌握顺波音和前倚音的唱法，了解中国“鱼咬尾”的传统创作技法鱼，并初步感知我国民族五声宫调式的形态。 教学难点 分析邓丽君的演唱风格与技巧，引导学生模仿邓丽君轻松自然、以情带声的演唱方法，达到声情并茂的演唱状态。 教学内容分析 花城版音乐七xx下册xxxx《脍炙人口的歌》（之二）围绕一系列中国五声调式风格创作歌曲及中国民歌，通过欣赏和演唱几首不同时代、不同场景、不同地域的脍炙人口的优秀音乐作品，引导学生积极体验歌曲意境，理解歌词内涵，体会音乐与社会的关系，把握音乐特征，从而可以自然、自信、有表情、有感情地演唱。本课学唱的歌曲《小城故事》，是全球华人社会极具影响力的音乐家邓丽君演唱的经典曲目，歌曲为A、B两乐段音乐结构；歌曲属于我国五声宫调式形态的歌曲，采用中国“鱼咬尾”传统的创作技法，使得歌曲情感细腻婉转，音乐风格富有时代韵味。 xx分析 七年级学生正处于小学向初中过度时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层地学习更多音乐知识和掌握更扎实的演唱方法。这时教师对音乐知识的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。本节课要让学生掌握好顺波音和前倚音的唱法，了解中国“鱼咬尾”传统的创作技法，并初步感知我国民族五声宫调式的形态；同时分析、模仿邓丽君轻松自然、以情带声的演唱方法，达到声情并茂的演唱状态，从而帮助学生更深层次的学习和掌握歌曲。 教具学具媒体准备 多媒体设备等 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导入阶段 全5分钟 上节课xxx带领大家学习音乐家邓丽君演唱的经典作品《南屏晚钟》，今天我们继续学习邓丽君另外一首经典歌曲《小城故事》。这首歌曲是同名电影《小城故事》的主题曲，创作于1978年，电影讲述的是台湾鹿城一位雕刻匠的女儿——善良纯真的哑女xx朴实平凡的创业故事。现在就让我们跟随音乐一起领略一组江南小城的风光吧。（播放江南小城风光视频，领略一城一故事）。 《小城故事》的演唱者邓丽君是全球华人社会极具影响力的音乐家。她与生俱来的完美音色，演绎出无数传唱至今的天籁之歌。邓丽君时代的歌曲以婉转浅轻的抒情歌曲风格，唤回了在那个封闭时代人们心中沉睡已久的温情与美好，是流行音乐历史上很重要的一个组成部分。科技发展至今天，人们为怀念邓丽君的歌声，通过影视合成技术，完成了现代人与邓丽君跨时代的同唱，将已经逝去的美好以另外一种形式带回到我们身边。（观看xx与邓丽君共同演唱《小城故事》视频） 观看江南小城风光篇，感受一方水土一方人的情感；观看影视合成技术《小城故事》，感受科技的温度与不同时代同唱的感动。 激发学生学习兴趣；初步感受邓丽君演唱风格。 展开阶段 全长：10分钟边挥指挥图式，边歌唱歌曲乐谱（播放伴奏音频）；思考歌曲可以划分为几个乐段？学唱第一乐段：（1）跟随xx，填词演唱，并标出歌曲中具有韵味的字词； （2）分析上波音、前倚音唱法，要求学生演唱声音靠前、甜美； （3）跟随伴奏再次演唱第一乐段； （4）音乐活动：通过图形谱，分析第一乐段“鱼咬尾”创作技法。学唱第二乐段：（1）跟随xx，填词演唱，找一找歌词有哪些字词的演唱比较特殊； （2） 分析“的”字唱成“di”； （3）跟随伴奏再次演唱第二乐句。4、总结邓丽君演唱风格：轻松自然、以情带声、极强的气息控制和清晰的咬字；5、合作演唱整曲。 学唱歌曲A、B乐段，感受音乐情绪和掌握演唱方法；了解“鱼咬尾”传统创作技法；模仿邓丽君轻松自然的状态，体会以气带声的演唱方法，做到声情并茂。 通过聆听、演唱、图形谱等教学方法，引导学生积极体验歌曲内容和演唱方法；通过探究邓丽君演唱技巧，引导学生模仿邓丽君轻松自然的状态，体会气息控制和清晰咬字。 拓展阶段 全长：3分钟分析歌曲