小学语文_《村居》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

古诗两首 《村居》 教学目标 1、认识“村、居、醉、烟、童、散”等生字，会写“忙”。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 重点与难点 重点：认识字词、背诵古诗 难点：理解意境 课前准备 有关春天的图片和课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激发情趣、导入课题 学新课之前，大家先来猜一个谜语：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿 上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。（ppt）学生回答。 清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼 目睹了儿童放学归来，三五成 群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明 快的诗篇── 《村居》。(师板书课题，生齐读课题并识记 “村、居” ppt 展示古诗) 二、初读课文，识字，读正确、流利。 1、 PPT 展示课件“醉、烟、童、散、忙”，参照课本给这些生字加 音节。 2、ppt 出示音节，学生对照黑板检查自己的注音是否正确 3、去掉音节，检查掌握情况。 4 、生字组词，一个字提问两名学生。ppt 展示组词，学生齐读。 5、一起动手写生：ppt 展示“忙”在田字格中的位置，重点强调“竖 心旁”，注意左右笔画的穿插。（右边的横插在左边点的下面）。老师 黑板范写，学生书空。学生在练习本上练写 3 遍，师指导并展示。 6、检查指导读课文，老师范读。（ppt 展示古诗） 播放录音，注意倾听划分节奏，指名回答节奏划分情况。（课件展示 正确的节奏划分） 男女生赛读，播放录音并跟读，齐读。 三、理解词句，了解诗的大意。 1、自己逐句读诗，想象一下你仿佛看到了怎样的景象？ 2、同桌讨论，指名回答。 3、老师展示每一句的理解 4 、带着你的美好想象，有感情的朗读古诗吧！体会诗情画意。推荐 一名读得好的同学来范读。 5、熟读成诵：自由背诵、同桌检查。 6、唱诗歌。ppt 展示课件播放音乐，全班一起唱诗歌。 七、交流资料、扩展朗读 自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。课后把你积累的描写春 天的诗跟同学们交流一下吧！ 教学反思： 《村居》一课，给我们展现了一幅花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳的美丽画面，配上儿 童放学归来迎着东风放飞风筝的快乐生活，非常富有情趣。对于一年级的小朋友来说，虽然 接触的古诗不多，但这首诗读起来朗朗上口，诗意也比较通俗易懂，因此我把教学的重点放 在古诗的朗读上，以培养学生对的古诗的兴趣以及对诗意的领悟能力上。 首先我以猜谜的方式激发学生学习的兴趣，看图引入诗的意境。然后是通过各种方式来 读准字音。古诗朗读对字音的要求很高，要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。因此我 安排了自由读，读准字音；同桌互读，帮一帮，指出哪个字没读准；指名读，及时纠正字音； 男女生读；齐读等方式来读准古诗。接着是图文对照，读中感悟。对于古诗的教学，重点是 识字和朗读背诵，不要求对诗句作过多的分析，因此在诗意的掌握上只要求大致理解。在实 际讲课中这一环节处理的不是很理想，如果按照这样的方式来理解诗意可能会更好一点：古 时候的人把风筝叫什么？诗中的小朋友是在什么时候放风筝？这样能让小朋友们在轻松的 学习气氛下理解两句诗的意思。前两句可以采用看图说一说的方法，“这幅图中，除了小朋 友在放风筝外，你还看到了什么？指导学生仔细观察，体会春天美丽的景色。然后再来美美 的读，读出诗的韵味来。在小朋友朗读不到位的时候，我采用播放朗读录音的方法请学生欣 赏，再来学着读，在反复读的基础上达到熟读成诵。 然后是唱古诗。古诗不仅可以用来吟诵，还可以用来唱。播放歌曲 《村居》，请小朋友 们跟着音乐哼唱，然后跟着音乐一起唱古诗。 最后是拓展，请小朋友来朗读收集到的有关春天的古诗，进行古诗的积累，同时体会春 天的多姿多彩，是一个令人喜爱的季节，古人给我们留下了那么多的古诗。 课标分析： 课标要求低年级学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600 个左 右，其中800 个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书 写规范、端正、整洁。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音