小学语文《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 .pdf

小学语文《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 课题 《真理诞生于一百个问号之后》 课型 新授 1、学会本文的生字，能正确书写“诞生洗澡、漩涡、花圃、 司空见惯、无独有偶” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 目的 3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相 要求 同点。 4 、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识 到凡事多问几个为什么的重要性。 教学重点：了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个 问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍， 教学 重点 不断探索的科学精神 。 难点 难点：学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文 说明的一般形式 。 一、 谈话激趣，导入新课程 1、 同学交流自己崇拜的科学家，并就他们身上的闪光点进行讨 论。导入课题 2、 师生探讨对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。 二、 初读课文，整体感知 1、同学自读课文，要求： （1）读准字音，正确流利地朗读课文 主要 （2 ）思考课文一共说了哪几件事情？分别是什么事情？ 教学 2、学生朗读完课文后进行讨论回答。 设计 过程 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡忠发现问题，通过反复的试验和研究， 发现水漩涡的旋转方向和地球自转有关。 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验， 终于发明了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼珠的转动这个现象，经过反复的观察分 析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。 三、 细读课文，找出规律。 1、请同学们读一读这三个故事，找出他们在内容上有什么相 同点。在课文中圈画一下。 2、小组交流讨论。 3、同学回答，教师做补充。 三个故事都是讲生活中偶然发现的问题。三个故事都是讲科学 家发明和发现的故事。三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号 之后”。 4 、总结概括：三个故事提到的科学家发明和发现的故事的过 程都是相同的。都是先偶然发现问题，不断追问，再进行反复探索 和实验，最后解决了问题，得出了结论。 5 、请同学们看看刚才的概括和课文的哪段内容意思是一样 的？齐读第二段。 6 、分析第二段的整体意思和“真理诞生于一百个问号之后” 这句话的意思是一样的。讨论交流第二段中提到的“？”和“！” 的含义，以及这样写的好处。学生明确。 7 、科学史上，能从生活中发现问题并找到真理的事例还有很 多，你还能举出一个吗？ 同学交流，教师总结。这么多的事例说明科学并不神秘，真理并不 遥远 。但是真理的发现是有条件的。那就是—— 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若 干个问号之后，就能发现真理 四、 回归整体，总结收获 1、分析文章结构和思路，你从中学习到了什么？ 2、从三个科学家发明与发现的故事，你懂得了什么？ 学生明确文章思路为：提出观点——论证观点——总结观点。学会 用具体事例证明自己的观点。 五、 课后作业。 仿照课文的写法写一段话，用具体的事例说明一个观点，如“功 夫不负苦心人”或者“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 学生对议论文这种文体比较陌生，在课后要多注意让他们读一 教后 些这样的文章。引导学生去认识议论文在语言、结构上的特点。此 反思 外，启发学生进行思考，如何才能获得真理，让他们把思想落实到 行动上。