小学语文统编版二年级上册《八角楼上》优秀教学设计 .pdfVIP

小学语文统编版二年级上册《八角楼上》优秀教学设计 教材分析 《八角楼上》是统编教材二年级语文上册第六单元“革命先辈”主题环境下的第一篇 课文。课文内容距离学生生活较远，学生在理解上有一定的困难。课文插图 “不灭的明灯” 是著名人物画画家杨之光老先生的经典之作，它生动形象地描绘了毛主席为革命夜以继日 地紧张工作的情景。课后习题内容都指向课文插图和朗读。因此，设计借助课文插图理解 内容和朗读两大教学策略来落实教学目标。 教学目标 1.运用借助插图、联系生活实际等方式，体会了解“寒冬腊月、沉思、凝视、觉察、 光辉”等词语的意思；会写 “披、轻、利”三个字。 2.借助课文插图，说清楚毛主席是怎样工作的。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会毛主席顽强、忘我的工作精神 ，明白他 对中国革命最终胜利做出了巨大贡献。 教学过程 第一板块：情境引入，指向插图 昨天老师收到了一个召集令——建党百年，八角楼红色景点招募小小红色宣讲员 ，需 要能借助图片给前来参观的人说说毛主席是怎么样工作的。闯关完成任务，点亮 “星火灯”， 成为小小红色宣讲员。） （设计意图：通过创设点亮“星火灯”游戏闯关的形式，复习上节课所学字词，巩固 生字的字音、字形，为借助图片理解词意和读好课文打下基础；同时，回顾课文主要内容， 为借助插图说说毛主席是怎样工作的做好铺垫。） 第二板块：读文鉴图，感知人物 （一）有序观察，提升观察力 1.出示：读课文第 2 自然段，不会读的地方多读几遍。结合插图，完成课堂作业本练 习第一小题。 2.指导读好轻声：穿着单军衣、披着薄毯子、拨了拨灯芯、凝视星星之火 （设计意图：从图文提取的四组词组 ，是理解文本和插图的关键信息。朗读是语文课 堂教学的基础，指导学生读好轻声和难读词语 “凝视”。动宾结构短语朗读指导到位后 ， 再由句到段，层层递进。朗读教学中 ，采用图文结合的方式，让学生在头脑中将语言与插 图画面统一起来，更好地理解课文和插图。 （二 ）以图解文，激发想象力 “这是个寒冬腊月的深夜 ，毛主席穿着单军衣 ，披着薄毯子 ，坐在竹椅上写文章。” 1.放词入句 ，要求读正确。 2.联系生活，想象插图留白。 引语：插图描绘了毛主席工作时的情景。请你观察课文插图，（同时播放北风呼呼的 音频）想象窗外的画面？说说你从文中哪个词语发现的？ 预设 1 ：外面可能下着雪，非常寒冷。 预设 2 ：听声音就可以知道外面很冷很冷。 预设 3 ：窗外是漆黑漆黑的，还冷飕飕。 3.联系生活理解“寒冬腊月”，明白毛主席工作环境的艰苦。 提问：你在“寒冬腊月”穿什么衣服？ 预设：棉衣、羽绒衣等。 提问：毛主席穿着什么？足够抵挡寒冬腊月的寒冷吗？ 小结：“毛主席穿着单军衣，披着毛毯子，坐在竹椅上写文章 （示范读）从这里我们可以看出毛主席工作环境的艰苦。 4.个人展示读，指导学生读出情感。 5.教师引读，带出朗读基调 ，学生齐读。 引语：可以看出。这是个寒冬腊月的深夜—— （设计意图：毛主席的穿着是直接可以通过图片获取信息的，但是图片描绘的是室内 一角，屋外的场景是留白的。小学低年级学生最显著的特点是想象力丰富，这正是引发他 们语言创造的好时机。此时，可以引导学生观察图片，通过北风呼呼的音频激发学生想象 屋外的场景，同时结合生活经验去理解词语“寒冬腊月”；以及在“寒冬腊月”与“单军 衣”“薄毯子”“坐在竹椅上”的对比中凸显出毛主席工作环境的艰苦。用图文结合的方 式，通过学生想象读、教师范读、个人展示读和教师引读的方式，慢慢引导学生读正确、 读流利、读出情感。 ） 板块三：图文结合，细品慢悟 （一）借图传意，培养表达力 “他右手握着笔 ，左手轻轻地拨了拨灯芯 ，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火 ，毛 主席在沉思 ，连毯子滑落下来也没有察觉到。” 1.放词入句 ，要求读正确。 2.边读边做动作，理解：拨了拨灯芯。 3.聚焦画面 ，理解“凝视”、 “沉思”。 （1 ）选词入图（一生上台贴词卡）。 引语：请同学们仔细观察插图，将 “凝视”和 “沉思”填入合适的方框内。 （2 ）定格画面