五年级心理健康教育教案-我的学习动力 全国通用.docxVIP

五年级心理健康教育教案 - 我的学习动力 一、教学目标 了解什么是学习动力，为什么学习动力对学习很重要； 了解自己的学习动力来源和差异，并探讨如何提高自己的学习动力； 培养学生积极向上、自主学习、探索新知的能力。 二、教学内容 1. 什么是学习动力 通过让学生回忆自己过去的学习经历，引出“学习动力”的概念。然后让学生自主搜索资料、查字典了解学习动力的含义和类型。最后通过讨论、归纳总结得出“学习动力是促使我们学习的动力源泉”，“学习动力有内在动力和外在动力两种”，“内在动力是指学习者自身的兴趣、好奇心和内在价值观等影响，外在动力是指来自家庭、学校、团体等外部的鼓励和奖励”。 2. 学习动力来源和差异 根据“学习动力是内在动力和外在动力两种”的分类原则，分别让学生思考自己的学习动力来源。然后让学生分组讨论各自的学习动力来源和相应的差异，最后汇报并归纳总结。 3. 如何提高学习动力 让学生通过举例、自由发挥等方式，分享和讨论如何提高自己的学习动力。教师根据学生的反应，适时给予指导和建议，并引导学生总结出实用有效的提高学习动力的方法。 三、教学重点 让学生认识到学习动力的重要性； 让学生了解学习动力的来源和差异； 学生掌握提高学习动力的方法。 四、教学难点 让学生对“学习动力”这个抽象、复杂的概念有一个深刻的理解。 五、教学方法 通过小组讨论、课堂讲解、举例等多种形式，帮助学生理解和掌握学习动力这一概念。 六、教学过程 1. 导入环节 （1）学生回忆自己的学习经历； （2）教师进行引导，“学习动力”是什么？ 2. 知识讲解和探究 （1）让学生自由搜索资料、查字典，结合个人经历理解学习动力的概念； （2）根据“内在动力”和“外在动力”的分类原则，让学生分组讨论各自的学习动力来源； （3）汇报自己分组讨论所得的结论，并由教师进行讲解和解释。 3. 讨论与分享 （1）让学生自由发挥分享自己的经验或感受； （2）教师根据学生的反应，适时给予指导和建议； （3）学生针对教师的建议和指导，提出自己的想法和建议。 4. 总结与评价 （1）教师进行总结和评价； （2）学生自己对自己的学习动力进行评价。 七、教学评估 学生能够清楚地阐述“学习动力”的含义和类型； 学生能够分析自己的学习动力来源和差异； 学生能够提出有效的学习动力提高方法。 八、教学建议 教师在教学过程中要充分了解学生的个性特点，特别是对学习动力来源的理解和认识上的不足，要耐心地引导和启发，帮助他们全面、准确、深刻地理解“学习动力”这一概念，并注重把概念和实际结合起来，让学生真正从中得到启示和启迪，增强对学习的积极性和能动性。