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课程思政研究论文：课程思政改革中的真理尺度与价值尺度 课程思政，是将德育的元素融入到各类课程的教学中，凸显高等教育的育人功能。从更大的范畴而言，课程思政分析的是科学性与人文属性的关系，是真理和价值的关系问题。 目前，课程思政作为一种全新的、立体的育人理念，已经开始各种教学实践探索。但是，教师在操作层面上，常常存在各种认识和实践上的偏差，有的生硬地将德育元素添加入专业课程中；有的呈现出去专业化和去知识化的倾向；有的将专业课程的内容定位为纯粹的科学性和客观性。针对专业课程改革中遇到的问题，有必要深入思考“课程思政”在不同层面的基础，真理尺度和价值尺度的适当性问题，以及德育元素的融入途径和方式。 教育传授美德，也需要道德指引 专业课程的育人功效主要体现在知识传递和能力培养，很少提及其思政教育的属性。 教育与价值的关系，教育与美德的关系，提供了课程思政的理论视角。价值教育作为国际教育界新兴的教育思潮，至今不足30年的时间，是面对现代性价值危机的一种新的教育理念和教育思想。价值教育摒弃了实证主义与唯科学主义的价值无涉观点，强调价值与教育二者是一体两面的关系，其本质属性就是在追求真善美的基础上，培育和谐统一的完善人格。 教育传授美德，美德由教育而来，这已经形成共识。美德不是依赖于人的本性，而是需要教育达成的。美德需要教育，进一步而言，教育是否需要美德呢？当然，教育需要道德指引，否则，教育的功效