学习《小学数学新课标》心得体会(精选7篇) .pdfVIP

学习《小学数学新课标》心得体会 当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这么做 能够提升我们的书面表达能力。那么要如何写呢？下面是小编整理的 学习《小学数学新课标》心得体会（精选 7 篇），欢迎阅读与收藏。 学习《小学数学新课标》心得体会 1 开学前，我参加了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。现 就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会。 一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。 新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人 都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之 二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于 学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。 基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者”，教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标 准的精神实质 ，掌握课程标准的思想内涵 ，通晓课程标准的整体要求 ， 才能 目的明确、方向集中地钻研教材 ，具体、准确地把握教材的重点、 难点 ，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材 ，灵活自如地 选择教法。 二、学习方式主要包括： 自主学习、合作学习、探究性学习。 自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。 它强调学习的主动性、独立性、自控性 ，关注学习者的兴趣和责任 ， 有助于弘扬主体性和 自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为 了完成共同的任务 ，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的 交往性、互动性、分享性 ，有助于培养学生的合作精神 ，团队意识和 集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从 自身生活中选择和确定 专题 ，通过学生自主独立地发现问题获取知识 ，应用知识解决问题的 学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性 ，有助于形成学生 的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。 三、健全新的评价机制。 不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重 的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情 感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计 划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有 终科学的。 总而言之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也 对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理 念，还原数学本色。 学习《小学数学新课标》心得体会 2 教师职业注定就是要终身学习的。这些天陆陆续续翻看了《新课 标》 ，也在网上看了一些专家对新课标的解读 ，使我受益匪浅。《小 学数学课程标准》指出 ：学习是一种个性化行动。作为教师应当在课 堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的 “场所”，让学生的个 性在宽松、愉悦的氛围中得到释放 ，展现学生生命的活力。然而长期 以来 ，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，我 们过多地强调知识的记忆、模仿 ，制约了儿童的嘴巴、双手、头脑 ， 压抑了学生的主动性和创造性，最终使学生变得机械、沉闷、缺乏童 心和灵性，缺乏生命活力。那么 ，面对新的课程改革的挑战 ，如何能 让我们的小学数学课堂教学真正的活起来呢？ 一、使学生能成为课堂的主人 ，去体验数学、 “玩”好数学。 《小学数学课程标准》的一个重要理念就是为学生提供做数学、 “玩”数学的机会，让学生在学习过程中去体验、去经历数学。学生 有了兴趣 ，就会激发求知欲 ，形成积极的情绪 ，在数学中我们不断创 设与学生心理需要同步的情境 ，唤起学习热情，让学生真切的感受到 “数学真好奇”！从而产生 “我也想玩一玩、试一试！”的心理。这 样的课堂教学，除了知识的传递 ，更多了一份情感的交流 ，一次思维 的碰撞 ，使学生能萌发出一种数学真有趣 ，我要 “玩”好数学的愿望 ， 从而更加乐意去学习数学，在数学世界里翱翔。 二、增强学生自信、培养学生自主参与意识、参与能力。 教师的教学任务要靠教学过程来完成，实现短时、高效、省力、 低耗的教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化 的教学效果。实现素质教育的目标，必须正确地处理好教与学的关系， 实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立学生的主体地位，形成以 教导学